簡介
一路走來：陶西平教育漫筆《一路走來:陶西平教育漫筆》作者陶西平，現任國家總督學顧問，北京市社科聯主席，中國教育學會副會長，中國聯合國教科文組織協會全國聯合會主席，亞太地區聯合國教科文組織協會聯合會主席。曾主編《教育評價詞典》。《一路走來:陶西平教育漫筆》選編了他在近些年來所寫的一些短文，這些短文是他參加教育工作一路走來的教育隨筆，從不同的側面探討了有關教育和諧發展的問題。
文摘
這項實驗是全方位的，試圖從多元角度尋求實施“快樂教育”的途徑，找出實施“快樂教育”的規律。應當說，經過十幾年的實踐，在許多方面都取得了令人鼓舞的進展，給我們很多啟示。其中有些給我留下深刻的印象。要重視兒童在教育過程中的愉悅。這是對中國傳統教育理念的挑戰。過去許多教師和家長都以結果的愉悅作為教育的最高追求。所謂“嚴師出高徒”、“棒打出孝子”都已成為人們公認的真理。於是，教師和父母常把自己所做的一切，甚至包括對學生身心所施加的幾近殘酷的壓力，都歸結為“為了孩子好”這種善良的願望。而“快樂教育”則不然，他們高度重視教育的過程，特別是教育過程中學生的心理體驗。他們認為，使學生始終保持樂觀向上的心態，才能形成學生持續發展的心理動因，才能使學生通過過程的積澱最終形成良好的基礎素質。實踐證明，“快樂教育”所主張的動機、過程與效果的統一，是符合客觀規律的。
要重視教育環境的和諧。“快樂教育”認為，兒童在教育過程中愉悅的心境來自教育環境的和諧。優美的校園環境，和藹可親的師長，互助友愛的同學關係，生動活潑的課堂教學，豐富多彩的課外活動……這一切都會形成學生成長過程中的良性互動。因此，和諧環境的建設是學校至關重要的任務。而傳統教育則把樹立教師的權威地位，培養學生唯上、唯書作為實現教育任務的前提。實踐證明，“快樂教育”所闡明的教育過程中客觀與主觀的辨證關係，是符合客觀規律的。
要重視教育合力的形成。“快樂教育”認為，創造和諧的教育環境需要依靠教育者形成合力。在校內，教職員工要形成合力，教書育人，服務育人，管理育人。在校外，學校、家庭、社會要形成合力，特別要在轉變教育觀念方面形成共識，破除陳舊的人才觀與教育觀，共同為孩子的成長創造和諧的環境。因此，“快樂教育”變封閉式教育為開放式教育，致力於多元關係的協調發展。實踐證明，“快樂教育”主張在教育過程中，要緊緊把握各相關因素矛盾運動的進程，是符合客觀規律的。
目錄
自序
讓孩子們在快樂中成長
熱情與期望
——由“皮格馬利翁效應”想到的
走出“二元體系”的困惑
要十分珍惜“優質教育資源”
大力推進教育創新
——學習江澤民同志在北師大百年校慶大會上的講話
又逢“金榜”題名時
寶劍鋒自磨礪出
在學會合作中張揚個性
莫使教育責任邊緣化
為“圖釘式”人才打好基礎
不要“片面”不要“過重”
——現階段素質教育的務實追求
該換換腦筋了！
要正確看待名校與名師
探討“因材施教”的時代內涵
——在“華夏園丁迎九六”教育研討會上總結講話
著眼於未來著力於素質
到底什麼是優質教育？
召喚教育的明天
——《我和學生共成長》序
聚焦高考
留下思索的空間
使學校教育更加完善起來
——祝賀北京中學生金帆藝術團成立十周年
人品與學識同步卓越
——高中教育的理性追求
方針必須堅定不移措施務必切實有效
——在學習江澤民同志《關於教育問題的談話》座談會上的發言
一種特殊的特殊教育
——在“第六屆亞太地區超常教育研討會”開幕式上的講話
引導人的生命發展方向
這些是黨委和政府應該做的
再談優質教育
不宜“一切”從簡
洋思春早
公平、質量與效益
——在“中國義務教育發展研究項目第一次國際會議”開幕式上的講話
要更加注重教育公平
要帶著感情抓好農村教育
為農村教育的發展提供體制保障
正視“大班化”走向
從“教育券”想到的
要認認真真地在“統”上下功夫
辦學體制多元化的成功探索
教育策劃創造未來的教育
教育優質均衡發展的重要保證
引導得力服務得體制約得法
——積賀《中國小管理》創刊十周年
需要實實在在的跨越
在反思中創新
為課程改革取得新的進展而努力
尋求適應素質教育需要的組織架構
發展形象思維推進全面素質教育
——在“開發大腦潛能發展形象思維”頒獎大會上的講話
也談課堂教學的流暢性
一種值得借鑑的教育哲學
——在北京多元智慧型國際論壇上的講話
開發學生多元潛能的實踐研究
的確是一片芳草
——為《芳草如茵》一書作序
新的理念新的方法新的課堂
——為《新課程新理念新方法》作序
加快外語教學改革的步伐
——在全國外國語學校校長會議上的講話
隨著時代脈搏跳動
——《北京市中國小語文教育五十年》序
對美的執著追求
——“孟艷老師舞蹈教育實踐研討會”專輯序
在教育改革的實踐中提高信息素養
——教師節寄語
推動素質教育評價的實踐與研究
——《素質教育評價的實踐與研究》序
建設教育評價工作者的共有陣地
——《教育評價》發刊詞
對評價進行再評價
改進基礎道德教育的成功嘗試
德育流程：一個值得重視的探討課題
整合學校德育的骨幹力量
堅持弘揚和培育民族精神
增強德育的滲透力
——在2000年北京市“紫禁杯”中國小優秀班主任頒獎儀式上的講話
把班主任工作提高到一個新的水平
把每一個孩子都放在心中
讓失敗率為零
要做爬起來最快的人
可貴的“平起平坐”
戒躁
——送給班主任老師
呼喚學校的“誠信文化”
可持續發展教育國際合作的新起點
一項有戰略意義的工作
——在北京性健康教育研究會成立十周年大會上的講話
神聖的使命
——在第六屆國家督學會議上的講話
伴隨著困惑的自豪
——訪皮爾森教育委員會
墨西哥教育一瞥
也談校長負責制
培育高素質的校長隊伍
創設學校良好的外部環境
積累學校持續發展的動力
無盡的追求
淡泊明志寧靜致遠
——深切悼念教育家葛志成同志
求實求是求索
——《育體與育心——我對教育和諧發展的探索》序
既要熱情又要冷靜
——在新時期北師大實驗中學教育發展暨王本中、張錦齋教育思想研討會上的講話
珍重花樣的年華
悟
——《索緣的夢》序
教育改革需要自信
——在崔孟明教育思想研究會上的講話
推進學校管理的現代化
——祝賀北京市外事服務職業高中通過Is09001國際質量體系認證
關注教師的全面發展
什麼樣的教師是好的教師
談教師的道德與成長環境
教師隊伍建設要下真功夫
把教師集體建設成為和諧的團隊
教師的智慧
創造適合每一個學生的教育
內強素質外塑形象
——教師節寄語
重提家訪
在繼承中創新
發達的職業教育是建設現代化強國的必要條件
職業教育研究要堅持與時俱進
——在《中國職業教育》雜誌座談會上的講話
職業教育改革勢在必行
——在職業教育課程改革國際研討會上的致辭
維護職業教育的尊嚴
面向社會面向市場的成功嘗試
——在西城旅遊職業教育集團成立十周年大會上的講話
一門有生命力的學問
——《培訓學校的教育管理》序
地區間教育合作的榜樣
讓幼兒在快樂中發展
——《快樂與發展課程教師指導用書》序
把歡樂送給孩子們
為學前教育注入充沛的活力
推動幼稚園音樂教育的改革
推進海峽兩岸的學前教育交流
——在海峽兩岸幼教工作論壇開幕會議上的講話
呼喚科學的親職教育
——《親職教育叢書》序
讀懂孩子
——《親情傳遞》序
打好做人和成才的基礎
——與年輕父母談素質教育
適度——親職教育科學與藝術的結合
為了孩子
弘揚家庭的誠信美德
一份珍貴的禮物
新世紀教育的法律基礎
民辦教育呼喚法治
核心在於促進民辦教育的發展
民辦教育發展史的新的里程碑
共同創造法律效力充分發揮的條件
——紀念《中華人民共和國民辦教育促進法》頒行一周年
推進中國民辦教育的合理轉型
堅持方向性、學術性和民眾性的統一
——在北京市教育學會第四屆會員代表大會閉幕式上的講話
引領、激勵與求索
——祝賀《中國教育報》創刊20周年
