內容簡介
《一周又一周:兒童發展記錄(第3版)》將各種觀察兒童的方法和如何為兒童建立發展檔案袋有機地結合在一起，對早期教育工作者、幼教專業學生及幼兒家長極具參考價值。
作者簡介
作者：（美國）芭芭拉·安·尼爾森（Barbara Ann Nilsen） 譯者：葉平枝 孟亭含
圖書目錄
前言
致謝
關於作者
導言準備開始
觀察的原因
檔案袋
每周計畫
討論：兒童的生態觀
現在你可以開始了
關於道德原則和保密原則
關鍵字
第一章運用班級兒童日誌觀察兒童的親子分離和入園（校）適應
運用班級兒童日誌
討論：為何不用日記法或日誌法？
運用反思日記
觀察兒童的親子分離和入園（校）適應
幫助所有兒童順利完成親子分離和入園（校）適應
可為解決兒童親子分離和入園（校）適應問題提供幫助的相關專業人員
其他方法
關鍵字
計畫A
計畫B
計畫C
第二章運用軼事記錄觀察兒童自理能力的發展
運用軼事記錄
觀察兒童的自理能力
討論：運用我們的感官
幫助所有兒童鍛鍊自理能力
可為兒童自理能力的發展提供幫助的相關專業人員
其他方法
關鍵字
計畫A
計畫B
計畫C
第三章運用檢核表觀察兒童的身體發育狀況
運用檢核表
討論：你的參考框架
觀察兒童的生長和發育
幫助所有兒童獲得身體發育
可為兒童身體發育提供幫助的相關專業人員
其他方法
關鍵字
計畫A
計畫B
計畫C
第四章運用連續記錄觀察兒童的社會性發展
運用連續記錄
觀察兒童的社會性發展
討論：“燉菜”
幫助所有兒童獲得社會性發展
可為兒童社會性發展提供幫助的相關專業人員
其他方法
關鍵字
計畫A
計畫B
計畫C
第五章運用頻率計算觀察兒童的情緒發展
運用頻率計算
了解兒童的情緒發展
幫助所有兒童獲得情緒發展
可為兒童情緒發展提供幫助的相關專業人員
其他方法
關鍵字
討論：評估和課程的交織
計畫A
計畫B
計畫C
第六章在談話中傾聽兒童的語言和言語
將談話作為一種觀察方法
傾聽兒童的語言和言語。
幫助所有兒童獲得語言發展
討論：多樣性
可為兒童言語和語言發展提供幫助的相關專業人員
其他方法
關鍵字
計畫A
計畫B
計畫C
第七章運用時間取樣觀察兒童的注意廣度
運用時間取樣
觀察兒童的認知發展
幫助所有兒童發展注意廣度
討論：注意廣度和自閉症
可為兒童注意的發展提供幫助的相關專業人員
其他方法
關鍵字
計畫A
計畫B
計畫C
第八章運用標準化測試觀察兒童的認知發展
運用測試
討論：評估認知發展——為什麼不測試？
觀察認知發展：數學和科學
幫助所有兒童發展認知能力
討論：“真正的”課程
可為兒童認知發展提供幫助的相關專業人員
其他方法
關鍵字
計畫A
計畫B
計畫C
計畫D
第九章運用等級評價量表觀察兒童的讀寫能力
運用等級評價量表
觀察兒童的讀寫能力
幫助所有兒童提高讀寫能力
討論：沙箱裡的書
可為兒童讀寫能力發展提供幫助的相關專業人員
其他方法
關鍵字
計畫A
計畫B
……
第十章運用作品取樣觀察兒童創造力的發展
第十一章運用現代技術觀察兒童社會性戲劇遊戲的發展
第十二章利用記錄確定兒童的受虐嫌疑並觀察兒童的自我概念
第十三章利用機構評價觀察集體中的兒童
第十四章運用檔案袋與兒童家人交流並觀察兒童與成人的互動
第十五章利用年度計畫觀察和記錄兒童的發展
附錄A一周又一周：建立檔案袋的觀察計畫（適用於教育實踐工作者）
附錄B第十五周至第四十周：每周計畫
附錄C各發展領域計畫摘要
附錄D觀察表
附錄E第十五周至第四十周：反思日記
辭彙表
索引（略）
譯者後記
