編輯推薦
在中國，“開心課堂”自2007年起相繼在三所重點高校實施，對青年人的心理素質、人生態度、職業發展等產生了震撼性影響，被視為中國“積極心理學”的開拓者和創新者。作者初入職場就被越級提拔，大學畢業即擔當人力資源部經理，先後在三家名企任職均獲破格晉升，被《中外管理》喻為“職升機”。
它引領人們尋找那些在應試教育過程中被丟掉的人生體驗，在完善自身人文素質的同時，找到職業生涯的新起點——那是一道重新刷出的起跑線，在經歷了“面試技巧”、“豪華簡歷”的迷途之後，回到生命本身的起跑線。
“開心課堂”不只是一門課，更是一段濃縮而豐厚的、真實而又被升華的人生。
《開心課堂》可作為：
◎職場人士心靈自由、內功修煉與快速發展的輔導。
◎大學生心理自助、素質發展、就業輔導的指南。
◎“積極心理學”深入靈魂的探索及現實套用的教案。
內容簡介
本書是作者創建的“開心課堂”的立體再現。許多人通過“開心課堂”變得更加勇敢、堅定、專注，擁有更多快樂、激情、靈感、友誼，做到了從未想能做到的事。有人獲得好工作，或在職場中贏得了先機，或收穫了甜蜜的愛情。在經濟危機、就業嚴峻的形勢下，他們不再迷茫和彷徨！更有深入心靈與思想的發掘。每一處細節都可能使人感動或豁然。無論職場人士還是在校學生，管理或教育工作者，均值得用心品讀，相信每個人都會從中找到自己的需要。
本書很適合作為企業員工、在校學生的心理自助、求職發展、人文精神、靈性引導用書，亦可作為“積極心理學”大學教案。
作者簡介
文開，全名塗文開，18歲輟學練武，此後屢次進出學校與企業大門，學至MBA。主要從事過人力資源、企業文化、銷售、生產管理等工作，客串過民工、攤販、主持人、演員、教練、徒步者等角色。而立之年創建“開心課堂”。媒體評論
授人以魚，不如授人以漁。——金山軟體有限公司副董事長雷軍
在壓力和麻木的現代社會中，《開心課堂》挖掘了潛藏在讀者內心的原動力。不是教你如何工作，而是讓你快樂地工作；不是教你改變生活，而是讓你懂得生活。
——新娛兄弟公司總裁劉陽
它摒棄了課堂上一貫的說教，是真正意義上的良師益友。與其說是一堂課，毋寧說是一本引領思考的成長寶典。
——聯想集團原招聘總監衛錦垣
把書稿來來回回翻閱了幾遍，被文開雋永的文字所陶醉著，小橋流水般，流淌著細膩的人生和職場哲理……我想到了企業管理，想到了員工的敬業度該如何提升，企業又該如何打造一支過硬的幹部隊伍？我甚至還想到了我那剛上國小一年級的兒子，要想讓他成為一個“開心”的人，要想讓他成為一個對社會有用的人，我好像又有了新的感悟。
——OfficeDepot中國公司人力資源/公關總監蘇進
一直認為大學是人生中最美妙的一段時光，年少的青澀已經過去，還未曾經歷人生的真實。《開心課堂》讓同學們在大學裡，通過開心、美好的學習方式，去了解和感悟真實的人生和真實的職場，完善自我，贏在進入社會的起跑線上。
——搜狐公司人力資源總監張雪梅
靜下心來一口氣讀完書稿，雖然之前了解過“開心課堂”，心裡有些準備，但還是被書中的故事所感動，被書中的人物所感動，進而對自然、人生、社會，對親人、朋友，乃至於自我生命的感知和感動。感動的延伸帶來的是感恩，對父母、朋友、客戶、員工以及所有給予自己幫助的人。於此，產生了很多的感悟……
——大連人才招聘網總經理魏德育
出一本書容易，但出一本好書書實在不容易！《開心課堂》是文開的嘔心瀝血之作，傾注了他的青春、智慧、金錢、愛心。它貼近生活、貼近時代、貼近職場，在這社會變革的時代，職場青年和即將走出校門的學生尤其要用心體會。
——國際人力資本網總裁，《經理人的權杖》作者景素奇
《開心課堂》的理念是今天中國學校教育所需要的。如果讀書不開心，它很可能是毒素，傷害我們一輩子。讓學生學會如何使自己開心，這是人一生都需要的軟能力。
——花旗集團全球消費信用副總裁，《軟能力》作者魯鳴
目錄
導讀第一章創造自己的傳奇
行動指引
緣起走進開心課堂
求職贏得世界一流企業的芳心
娛樂五音不全的超級男聲
自勵洗心革命◎
學習LifeIsNotOnlyBeLiving
期待人人都能創造故事
發掘提煉（Ⅰ）
三維訓練（Ⅰ）
第二章打開天窗讀大學
行動指引
品讀《大學》之道
借鑑偉人的實踐？
探尋走進神湖
套用贏得欣賞
擴展自戀的遊戲
聯通那些貓狗鳥樹都與你有關
互動生提問，老實回答
發掘提煉（Ⅱ）
三維訓練（Ⅱ）
第三章讓心與情靠近
行動指引
與心美麗心靈
與景雨雪有情意
與物我和小金魚
與人照顧他人，成全自己
與事荊棘叢中有玫瑰
與情睿智著去快樂
發掘提煉（Ⅲ）
三維訓練（Ⅲ）
第四章聽總理的話好好學習
行動指引
語錄溫總理談大學
思考感悟總理的話
行為親民
榜樣感動的畫面
自省在大學路上
實踐就這樣成長
升華我的改變
發掘提煉（Ⅳ）
三維訓練（Ⅳ）
第五章勇敢超越
行動指引
面對一段苦難的厚度
共鳴痛，並成長著
掙扎在苦澀中收穫甜澀
奮鬥笑看庭前花落花開
感恩愛無盡頭
成就回顧我的大學歷程
發掘提煉（Ⅴ）
三維訓練（Ⅴ）
附錄1《大學》原文摘錄
附錄2無法忘記的體驗
附錄3遺失的美好
附錄4一位人力資源總監的讀後感
後記一條沒有終點的路
前言
在你工作或學習的經歷中，有沒有體驗或想像過這樣的課堂：老師從不點名，但學生從不遲到；無論被寵的驕子還是沉默的羔羊，他們排除一切困難來上課；上課的形式不拘一格地變幻著創意，充盈著歡笑，偶爾也有深深的刺痛、感動的淚水，或溫情的擁抱。為了這堂課，有人放棄和情人約會，有人放棄已報名的比賽，有人即使前夜熬了通宵也不會因為早上八點開課而遲到一分鐘……
這一切就發生在“開心課堂”。
經過“開心課堂”的洗禮，許多人發生了重要的轉變，比如：
這些內在的變化，帶來一系列積極的影響。有人獲得了比預想中更好的工作，有人在工作中很快贏得了先機，有人收穫了甜蜜的愛情，有人增進了與父母、老師、同學的溝通和理解。
中國地質大學（北京）人文經管學院曹希紳副院長在感受到學生們的變化後，把“開心課堂”比喻為“點燃心靈聖火的打火機，照亮人生旅途的銀火炬，開啟潛能寶庫的金鑰匙”。
在哈佛大學“受歡迎率”排名第一的課程是“積極心理學”，目前，全美共有一百餘所大學開設了這門課程。清華大學出版社的編輯老師建議：要把“開心課堂”打造成為中國大學最受歡迎的課程。
那么，“開心課堂”的魅力到底在哪裡？有什麼獨特之處？
第一，在心理上，“開心”是享受課堂的過程，這個過程隱含了三個步驟：開啟→開放→開心。
第二，在方法上，創造了獨特的教育和管理模式，運用話劇、音樂、案例、實戰任務、傳統文化、時尚元素等方式，從心理、行為、品格上進行系統培養。
第三，在藝術上，它不是通過“教”，而是通過引導和鼓勵，使人主動去學、悟、做，並將其統一為自然的整體。老師的角色更像是教練、管理者、導演，學生則是行動者、主演，是成就的創造者。
第四，在結構上，將職業發展和人生規劃融入其中，將當前需要與長遠目標貫通，將內在修煉與外在發展同步結合，使之相輔相成。
第五，在中國文化傳承上，以儒學經典《大學》為其內在指引，在容易迷茫、浮躁的年代，藉以明鑑內外，學古通今。
因此，“開心課堂”不只是一門課，更是一段濃縮而豐厚、真實而又被升華的人生！
精彩書摘
引言（一）
大學畢業後，我應聘一家正在籌備上市的公司做培訓專員，沒想到最後竟是和公司總裁面談。
“我感覺你想做的是全盤的人力資源，而不只是培訓，對嗎？”面試三分鐘後，這位女企業家問我。
“將來是的。”我說。
“我們公司人力資源部經理這個崗位空缺了半年，一直沒有找到合適的人選，”她微笑著說，“你願意來做嗎？”
雖然我一直相信奇蹟，但那瞬間，我懷疑了自己的聽覺。畢竟，那是我認為至少還需要五至八年的努力才可能實現的！
就這樣，我進了威爾公司。
那三分鐘讓我知道：大學的積累有多么重要！這種積累不在於你是否出身名門，而在於你是否把它作為最重要的人生來經營。
（二）
後來應聘金山公司，面試我的是公司副總裁王春偉老師。
才談了三分鐘，他就問我：“願意到我這兒來幹嗎？”
我說：“願意。”
當時就覺得王老師太有才了——這么短的時間就能判斷出我有才？跟著他肯定有肉吃！
事後才知道，在我們談話前，他已經跟我前任公司總裁周曙光了解情況，並且被囑託：“你要好好培養他。”
對於已經離開的員工，還能得到原公司這樣的關照，著實幸運！
這三分鐘讓我明白：現在的工作機會需要上一份工作的表現。對待過去的方式，使我們
