看點
封面這是一本90後作家的長篇處女作，作者本人曾經就讀於全國重點中學河北衡水中學，並被保送北京大學，他的經歷更值得廣大青少年參考。
本書得到了眾多名家的點評，白燁親自作序，崔道怡、何西來、何鎮邦、關仁山聯袂推薦。
內容介紹
與別的校園小說明顯不同的是，活躍在朗清中學這個舞台上的主角，多是一些管理者、領導者，如楊之濱校長，尚革校長，以及在他們背後出謀劃策的姜承軍局長、洪標副書記。這樣的一些人物設定與角色傾斜，在反映了作者的視野開闊的同時，還顯現了作者何天白的一個良苦用心，那就是以領導層面在“教育改革”旗號下的我行我素和勾心鬥角，真實而又深刻地揭示當下學校教育的病灶與問題所在。朗清中學作為江城市的重點高中，是以高考上線率、名校錄取率多次領先而享有盛譽的，甚至“一連九年穩居全省第一”。這種以應試教育為重心獲取的豐碩成果，也給楊之濱校長帶來了先進工作者、全國勞模、政協委員等數不清的個人名利，也使他疲憊不堪，身心憔悴，以至於在學校的慶功晚宴上猝然死去。楊之濱的殉職，使得校長一職出缺，未料想年輕的局長助理尚革在姜局長的堅意支持下出任了校長，更讓人始料未及的，是這個年輕氣盛的校長以所謂的“教改”，把學校攪擾得雞犬不寧。他以“減負”為理由，強迫學生參加興趣小組；以抓“素質”的旗號，大樹特樹論文獲獎的學生，這種表面看來是由“應試教育”向“素質教育”過度的改革，其實又完全脫離學校的實際，違拗廣大師生的意願。使得學校打破了寧靜，失卻了穩定，出現了老師怨聲載道，學生憤而罷課的混亂局面。以儲光為代表的學生們，對這一切看在眼裡，急在心裡。在與陳逸華老師網上討論此事時，學生呵呵就心明眼亮地指出了問題的實質所在：“素質教育的舞台是課堂，材料是課本”；面向全體學生，正是素質教育與應試教育的重要區別。”
從在朗清中學的地位來看，祁世康、張振乾等老教師，黃翔、陳逸華等年輕教師，都沒有什麼話語權，只是被動地服從與屈從。而儲光、羅亮、歐陽、張政等莘莘學子，就更像是大棋盤裡的小兵卒，怎么行走，怎么定位，都是別人在調遣和主導，尤其是由黃翔、尚革、姜承軍、洪標等人構成的學校領導與教育管理的一條線。他們要么在應試教育方面緊抓不捨，要么在素質教育上別出心裁，背後暗含的意圖都是以學校的實績作為自己的政績，以換取自己在職場與官場上的更大與更多的利益，至於是否真有實效，是否切合師生心愿，那則另當別論，或者乾脆棄之不顧。在這種強制領導、粗暴管理之下，老師如何無所適從，學生如何不得安寧，就勢所必然，毫不足怪了。按說在學校這樣的場所，學生應是真正的主人。但在朗清中學，因為管理者的越俎代庖，因為領導者的反仆為主，一切都混亂了，顛倒了。但只是朗清中學是如此，或朗清中學是特例嗎？不盡然。事實上是朗清中學遍天下，只是我們不覺察罷了。
在作者何天白的筆下，學生是有心又無力，聰穎又被動；老師是敬業又無奈，敢怒不敢言；領導也是剛愎又盲動，主觀又辛勞。所有的人物都在朗清中學這個大舞台，扮演著各自的角色，盡心竭力，有聲有色。一個學生作者，能有很好地把控較大場面的能力，能把各色人等體察得細緻入微，還能通過故事的營構、人物的塑造，體現出對當下教育現狀的深入洞察與深切反思，這不能不讓人為之驚異，為之紉佩。
