內容介紹
《水腦袋》故事發生在一個奇幻的東方蒸汽世界，這裡的人的頭部都是一個裝水的容器。這裡的小朋友每天就要在這個無盡的縱深“教室”進行“學習”，他們背後都有一隻恐怖的怪物在監督他們做作業，當小孩受到壓力或者思考的時候，就會沸騰從而產生出一種“壓力棉花糖”，這個“壓力棉花糖”就是怪物們的食物，當怪物吸取了棉花糖後就會產生出能供給整個城市的能源。主角小樂是個愛幻想的孩子，由於他整天發白日夢，所以他是全班最“低”的學生，整天都幻想自由的飛翔，離開這個壓力重重的地方。這次，他無意發現了能讓身後怪物變小的方法，怪物不斷變小，漫天的紙飛機飛啊飛啊，本來冷酷呆板的孩子都露出了難得的笑容，孩子們的笑聲充斥著整個教室…[1]
獲獎項目
《WaterBrain》作為優秀學生作品，一舉奪得金龍獎OACC最佳動畫編劇和Aniwow!2009大學生動畫節最佳美術設計獎。原創團隊
ANI7IMEANI7IME
ANI7IME是廣州美術學院的一個動畫團隊，簡稱A7
ANI7IME是在07年5月組成的動畫團隊，首先還是先跟大家解釋一下ANI7IME的意思吧～
Ani7ime讀音同Anytime，Ani是動畫Animation的縮寫，因為組隊時隊員有7位，因此把time的t改成7，Ani7ime意為“動畫時間”，簡稱A7，口號是AnytimeisAni7ime!（任何時候都是動畫時間）
團隊里的6個人分別是
1號張春麗：具有強大創作能力以及獨特思維的女設定師，藝術風格獨特，在WB里主要負責人物和各項前期設定
2號蘇敬鑫：精通各種風格的概念設計師，各種複雜的工業機械類的概念原畫瞬間完成，在WB里主要負責場景和各項前期設定
3號李煒坤：綜合能力強，製作效率高的動畫師，具有強硬的節奏把控能力，在WB里主要負責動作和建模、後期製作
4號蒲俊翰：技術方面的專家，以強大的軟體研究能力攻克各項技術難關，在WB里主要負責技術指導和修正、後期製作
5號周堅銳：具備豐富電影知識的導演，敘事能力以及鏡頭表達能力超群，在WB里擔當導演、參與後期製作
6號梁嘉文：A7的創始人，對動畫有濃烈興趣和深入的研究，組織與製作能力兼備的隊長，在WB里主要負責後期製作以及建模
賞析
在這精彩的幾分鐘動畫短片背後，是同學們對社會、時代、人性的關注。面對環保、教育壓力、兒童性侵犯……等等這些容易落入說教、俗套陷阱的動畫主題，同學們勇於創新、敢於實驗，以細緻入微的觀察力、無拘無束的想像力，通過動畫這種獨特的藝術形式真誠地表達出來，感染著每一位觀眾！
在這精彩的幾分鐘動畫短片背後，是同學們對“問題”的掌控。動畫專業的畢業創作，不是簡單地“想個好故事、設計一個好角色、然後埋頭苦幹向前沖”。它需要同學們用專業的眼光發現問題，全面而系統地分析問題，進而提出創新性解決問題方案。
以《水腦袋》為例子，創作的起因是“某日坐公共汽車時，看見路上一群群放學的小孩子，他們都背著一個與自己身體不成比例的大書包。這些沉重的大書包讓本來活潑好動的小孩子變得活潑不起來。”
以此為起點，編劇兼導演周堅銳同學思考如何將“動畫中的抽象概念具象化”；負責前期設定的張春麗、蘇敬鑫同學則探討“人文性元素在風格動畫前期設定中的運用”“動畫設定的風格性與合理限定”；負責技術支持的蒲俊翰同學著眼於探討“風格化動畫的實現方法”；負責模型與動畫的李煒坤則研究“學齡兒童心理在動畫中的表現”，而監製梁嘉文同學以自己所在的創作團隊為研究對象，分析“大學生動畫創作團隊的設計管理”問題。
這些問題的提出與分析，不僅成為他們畢業論文的切入點，也為畢業創作的實踐提供了理論思考的過程——雖然不免稚嫩、不免有這樣或那樣的不足，但這種思考在急功近利的今天來說都是非常寶貴的。
評價
一部國產動畫，片長不過14分，卻看得人心絞，讓我險些淚奔。在這部有著蒂姆波頓怪異風格影子的3D短片裡，除去片尾插曲“成長”外，沒有任何語言，只有一個頭很大、宛如有腦積水的小學生，流著兩桶鼻涕，在不停地做著做也做不完的功課。在它四周，滿是“工業化”教育機關；在他身後，籠罩著一個龐大“怪物”，這“怪物”明明是書包，卻沒了書包的模樣，它張著血噴大口，虎視眈眈地時刻監視著孩子的一舉一動，
