圖書信息
書名:學校的挑戰：創建學習共同體
作 者：（日）佐藤學 ，釧啟泉 譯
出版社：華東師範大學出版社
出版時間：2010-8-1
ISBN:9787561779408
開本：16開
定價:29.80元
內容簡介
學校教育的改革是從日常的課堂教學實踐開始的。本書描述了21世紀“課堂革命”的全球圖景，並以大量日本中國小的“案例報告”闡明了創建“學習共，同體”的學校改革哲學。該書從理論與實踐上闡明了“課堂革命”是一場保障每一位兒童的“學習權”，真正實現“教育公平”的“寧靜的革命”、“永遠的革命”。在我國中國小“新課程改革”步入第十個年頭之際，出版本書有著獨特的現實意義和借鑑價值。
目錄
中文版序
緒論 改革的願景
第一部 “合作學習”——課堂的風景
1.變化的課堂
2.亞洲擴展中的“學習共同體”
3.“合作學習”的奇妙
4.作為互惠學習的“合作學習”
5.從“同步教學”走向“合作學習”
6.“合作學習”的意義
7.教學模式的轉型
8.走向挑戰性學習
9.成功的秘訣
10.國小低年級的“合作學習”
11.克服低學力的“合作學習”
12.構築信賴與合作的關係
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試讀章節
第一部 “合作學習”——課堂的風景
1.變化的課堂
課堂在靜悄悄地發生變化。課桌椅面向黑板和講台排成行列，教師以教科書為中心，使用黑板和粉筆進行講解，教師提問學生作答——這就是我們習以為常的課堂的風景。這種課堂風景在歐美各國正在進入博物館。如今，黑板和講台在課堂里消失了，課桌椅改為四至五人用的大小，教科書變成配角；各種各樣的資料充實起來。教師的作用正在向學習的設計者與主持者轉變。
這種變化從20世紀70年代開始，正以世界規模緩緩地推進。儘管沒有倡導者，各國卻都在不約而同地推進著“寧靜的革命”(silentr．evolution)。在21世紀的今日，可以說，課堂的變化已是不可逆轉了。追根溯源，這種課堂的變化乃是20世紀初以來新教育運動的延續，並且由於20世紀70年代以來開放學校運動中新教育運動的復活而獲得全球性的普及。不過，當今的課堂變化，即便在新教育運動的改革意識並不存在的地方也得到廣泛滲透。
眾所周知，所謂“同步教學”模式是以產業革命社會的大工業效率主義為基礎形成的。從這種歷史淵源看來，當今課堂的變化表明了嶄新的社會背景——產業社會的終結與新型社會的勃興。“同步教學”的時代業已終結。
我注意到課堂變化的這一“寧靜的革命”是在大約十五年前。在這段期間，我考察過美國的中國小，親眼目睹開創新教育運動譜系的學校里，嶄新的課堂風景正在得到普及，新的學習正在問世。不過，在考察了加拿大的幾所中國小，觀察了這些學校的課堂實踐之後，我最終確信這種新的課堂風景中的新的學習方式在不久的將來會成為世界上所有課堂的典範。
……
