編輯推薦
《高校社科文庫》是教育部高等學校社會科學發展研究中心組織各高等學校和出版單位共同建立的學術著作出版平台，旨在為推動高校哲學社會科學的繁榮發展，為高校哲學社會科學工作者出版學術著作創造條件。《高校社科文庫》將堅持“廣泛動員、集中徵集、嚴格評審、精心編校”的工作原則，致力於通過資助優秀學術專著出版、推動學術成果交流推廣等形式，讓更多的哲學社會科學優秀科研成果和優秀工作者走進交流空間，進入公眾視野，發揮應有的影響力和輻射力，為繁榮哲學社會科學作出積極貢獻。
內容簡介
《女大學生職業素質培養與就業指導》從職業素質培養和就業指導兩方面提出了解決女大學生就業難的創新思想和方法，對於做好高校女大學生的就業工作，緩解女大學生就業難題有很強的指導意義。作者運用人力資本、職業發展、就業、經濟學、社會學、教育學等理論，從社會性別的視角，採用文獻、比較和實證研究方法，在對女大學生職業素質現狀的分析、職業素質的概念及內涵的歸納的基礎上，《女大學生職業素質培養與就業指導》的前兩篇提出了女大學生掌握職業發展理論，把女大學生職業素質、職業能力和創業意識的培養與高校的人才培養模式相結合，從教學計畫、課程建設，到社會實踐等方面系統地培養、形成女大學生的職業素質、職業核心能力、創業能力，進一步增強女大學生的就業競爭力。《女大學生職業素質培養與就業指導》的後兩篇中提出了創新就業指導內容與方法，通過就業指導思想、內容、方法、制度等方面的創新實現對女大學生開展擇業、就業、創業、從業指導和求職技巧的輔導，幫助其充分認識職業自我、了解職業特徵，進行準確的職業定位，規劃未來的職業生涯發展，從而達到最充分的就業。作者簡介
李曉明，男，1979年畢業於湖北師範學院，1988年獲中國人民大學碩士學位，2009年獲北京師範大學博士學位。先後在湖北師範學院、中國人民解放軍企業管理幹部學院、中華女子學院工作並任教。現任中華女子學院校辦主任、管理學院人力資源管理系副教授。已出版《中國民辦高等教育30年》（專著）、《商務溝通與客戶服務》（主編）、《商務秘書實務》（參編）等著作；發表學術論文二十多篇；主持過校內重點課題兩項、北京市課題一項。目錄
第一篇女大學生掌握職業發展理論第一章職業生涯發展理論
第一節職業生涯發展“三階段論”
第二節職業生涯發展“四階段論”
第三節職業生涯發展“五階段論”
第四節職業生涯發展“六階段論”
第五節職業生涯發展“九階段論”
第六節職業生涯發展階段理論對女大學生就業的啟示
第二章“職業錨”理論
第一節“職業錨”理論及其分類
第二節“職業錨”對職業選擇的影響
第三節“職業錨”理論在女大學生擇業中的套用
第四節運用“職業錨”理論進行擇業時應注意的問題
第三章人職匹配理論
第一節影響個人職業生涯的要素
第二節人與職業匹配理論
第三節人職匹配理論在女大學生職業選擇中的套用
第二篇加強女大學生職業素質培養
第四章女大學生職業素質培養
第一節女大學生職業素質教育的必要性
第二節女大學生職業素質現狀
第三節加強女大學生職業素質培養
第五章女大學生職業核心能力培養
第一節女大學生職業核心能力培養意義
第二節女大學生職業核心能力現狀
第三節提升女大學生職業核心能力
第六章女大學生創業教育
第一節創業與創業意識
第二節女大學生創業能力的培養
第三節女大學生創業心理的修煉
第三篇女大學生職業生涯選擇
第七章女大學生就業現狀分析
第一節女大學生的就業現狀和特點
第二節女大學生就業難原因分析
第三節解決女大學生就業難的對策
第八章女大學生認識“職業自我”
第一節了解自己的興趣
第二節了解自己的性格特徵
第三節了解自己的天賦能力
第四節了解自己的氣質類型
第五節了解自己的職業價值觀
第六節女大學生充分運用“職業自我”進行就業選擇及其意義
第九章女大學生全面深入地了解職業
第一節選擇無處不在
第二節職業選擇的困境
第三節職業的特徵
第四節職業前景分析
第五節職業地域和分類
第六節職業要求與職業發展
第七節職業評價與職業聲望
第八節學業、專業與職業的關係
第十章女大學生準確的職業定位
第一節職業定位的概念
第二節職業生涯階段不同，定位重點不同
第三節女大學生如何做好職業定位
第十一章女大學生選擇正確的發展方向
第一節發現自己的內在需求
第二節選擇正確的發展方向
第三節選擇事業發展的平台
第四節選擇適合的崗位
第五節選擇好的職業引路人
第六節女大學生職業生涯的選擇
第十二章女大學生設計未來的職業生涯
第一節職業生涯設計的準備
第二節職業生涯設計方案的制定
第三節女大學生在校四年職業生涯規劃設計：
第四節設計職業生涯規劃的關鍵和注意事項
第四篇創新女大學生就業指導
第十三章女大學生就業指導創新
第一節女大學生就業中的困難
第二節女大學生就業指導內容、形式
第三節創新女大學生就業指導方法
第十四章女大學生求職技巧
第一節女大學生與時俱進，轉變觀念
第二節女大學生做好就業準備
第三節女大學生巧於包裝，注重禮儀
第四節女大學生直面招聘
第五節女大學生如何通過網路推銷自己
第十五章大學生就業政策與女大學生就
第一節大學生就業政策的歷史演變
第二節國家有關大學生的就業政策
第三節高校女大學生就業趨勢
後記
前言
高校女大學生就業難成為社會關注的焦點問題。隨著高等教育大眾化的進展，高校在校生人數在不斷增加，據統計，到2008年全國各類高等教育總規模達到2907萬人，高等教育毛入學率達到23.3％。在校女大學生人數隨著辦學規模的擴大也在逐年增加，到2008年高校在校女大學生人數達到1000萬，占在校生總數比例已達到50％左右，做好高校女大學生的就業工作，保證每位女大學生畢業後能夠J慣利就業，不僅關係到高校的辦學效益和社會聲譽，也關係到家庭、社會的和諧穩定。因此，研究高校女大學生就業問題具有很強的現實意義，可以有效地幫助政府、企業和高校採取相應措施，緩解女大學生的就業難題。長期以來研究女大學生就業問題，主要是從就業觀念、就業心理、職業生涯規劃和具體就業方法等方面進行的，對於從職業素質、職業核心能力、創業能力培養入手來解決女大學生就業難問題的研究甚少。該書的作者李曉明博士在高校長期從事人力資源管理的教學與研究工作，對大學生職業生涯與發展問題一直非常關注，尤其是對女大學生的就業問題有較深的研究。這次，他充分運用人力資本理論、職業發展理論、就業理論、經濟學理論、社會學理論、教育學理論等，從社會性別的視角，採用文獻研究、比較研究和實證研究方法，在對女大學生職業素質現狀的分析、職業素質的概念及內涵的歸納的基礎上，提出了把女大學生職業素質培養與高校的人才培養計畫相結合，從教學計畫（納入必修課中）、課程建設（職業指導課程，包括課時、學分），社會實踐（實習實訓基地建設）、就業指導（對女大學生開展就業指導與服務）等方面系統地開展女大學生職業素質教育，逐步形成女大學生的職業素質、職業核心能力、創業意識和能力，創新就業指導內容與方法，增強其就業競爭力，為高校有針對性地開展對女大學生的就業指導與服務提供了依據，具有較高的理論價值和現實意義，這也是該書的突出特色和創新之處。
精彩書摘
綜合階段（17歲）綜合階段以及後面現實期中的探索階段在生理年齡上有重複，是個人重新選擇的時機，並且這個機會是需重視的，它不是你偶爾的思考，是必須面對的問題。個人不能只想我要什麼，而是我能怎樣與我希望怎樣的集合，個人興趣、價值觀、願望不再是唯一的決定因素，現實狀況、社會需求受到越來越多的關注。實現願望中的工作是機會多一點還是困難多一點在這個時候必須有個認真的認識。
這個階段的職業期望不僅注意自己的職業興趣，而且還更多地和客觀地審視自身各方面的條件、能力和價值觀，開始注意職業角色的社會地位、社會意義以及社會對該職業的需求。
三、現實期（17歲以後）
現實期的選擇是正式的，是將主觀選擇與個人客觀條件、外界客觀條件（環境）、社會需要相結合的選擇。就如它定義呈現的那樣，在這個階段，個人開始了解現實，接受理想與現實之間的落差，在此基礎上，經過調適和進一步的了解和確認，縮小選擇的範圍。這個階段的職業期望表現出的最大特點是客觀性、現實性、講求實際。現實期又可以分為探索階段、具體化階段、特定階段三個不同的階段。
金茲博格作為美國著名職業指導專家，對職業生涯的發展進行過長期研究，他的觀點對社會產生了廣泛的影響。他提出的職業發展三階段論，主要是針對人們前期職業生涯發展的不同階段，也就是初就業前人們職業意識或職業追求的變化發展過程進行了分析，對於我們了解青年時期的就業思想的發展，進行就業指導是有重要意義的。
