圖書信息
書名:培訓設計手冊作 者：托尼·布雷(TonyBray)
出版社：中國勞動社會保障出版社
出版時間：2010年10月1日
ISBN:9787504584892
開本：16開
定價:38.00元
內容簡介
《培訓設計手冊》內容簡介：使員工能夠完成以前無法完成的事情，或者處理事情更有效率，就需要培訓。《培訓設計手冊》面向人力資源管理人員及培訓師，通過指導建立一個漸進的設計流程，包括從培訓項目規劃、需求評估和分析、培訓課程設計、培訓內容選擇和到材料準備，以及如何實施、管理和評估培訓課程，此外還涵蓋了培訓師培訓（TTT）、E-Learning等內容，最終打造成功的培訓項目。作者簡介
作者：（英國）托尼·布雷（TonyBray）譯者：陳光董明明劉建民圖書目錄
第1章引言一、歡迎
二、本書結構
三、什麼是學習，以及培訓
四、優秀設計的益處
五、如何設計一個真正的培訓課程
第2章培訓設計計畫
一、確認你的主要客戶
二、項目信息表
三、初步規劃會議
第3章滿足多樣化需求的設計
一、設計程式
二、滿足全球公司多樣化需求的設計
三、為什麼多樣性很重要
四、以培訓師為指導的課程具有無障礙性
五、以網路為基礎的信息具有無障礙性
六、僱主公平對待殘疾人就業的承諾
第4章學習需求分析
一、學習需求重要性的分析
二、你將向誰諮詢
三、學習需求列表
四、數據收集技術
五、實例
六、現在將注意力轉移到你的課程上
第5章團隊需求分析
一、介紹
二、職能能力
三、核心能力
四、關鍵工作程式
第6章你將如何籌劃
一、培訓未必是解決問題之道
二、確定課程的覆蓋範圍
三、是內部自主設計培訓方案還是由外部人員來完成
四、寫出你的提案
五、向日葵圖表分析法
第7章學習類型的影響
一、人們是怎樣學習的
二、攀登學習階梯
三、學習類型的影響
四、抵制“過濾器”
五、這對我來說意味著什麼
第8章隨思路而行
一、將思路流程圖化
二、學習方法
三、四種交流方法
四、確定設計培訓課程所需時間
五、徵得項目主辦方的簽署確認
第9章STAR設計模型
一、跟我學STAR設計模型
二、S代表激發興趣
三、T代表轉變想法或觀念
四、轉變想法或觀念的技巧
五、A代表活學活用
六、活學活用的技巧
七、R代表回顧已經改變的東西
第10章複雜培訓活動設計
一、召開專題討論
二、反向專題討論
三、團隊合作
四、角色扮演或技能實習
五、使用演員演練
第11章培訓課程詳細設計
一、遵守公司標準或政策
二、課程計畫
三、時間
四、課程題目
五、目標
六、學習方法
七、其他準備工作
八、真實案例
九、簡化課程計畫
十、主辦方“簽發”
第12章課程材料設計
一、你需要什麼
二、符合公司標準
三、課程內容來源
四、有效展示文字
五、學員名字牌或胸牌
六、學員練習冊
七、學習講義
八、練習便條
九、反饋表
十、課程輔助設備
第13章使用音頻
一、為什麼要使用音頻
二、案例
三、不同用法
四、所需設備
第14章視覺輔助教材設計
一、為什麼要使用視覺輔助教材
二、我們可以使用哪些視覺輔助教材
三、基本設計準則
四、活動掛圖
五、透明膠片
六、計算機圖像
七、潛在缺陷
八、計畫你的視覺教材
第15章E-learning設計
一、為什麼要E-learning
二、管理項目
三、E-learning系統
四、使用測試題
五、課程流程圖
六、建立個人螢幕
七、培訓師引導課程
八、學員練習冊
第16章企業內部培訓師培訓
一、編寫培訓師指南
二、培訓師培訓
三、混合學習中的培訓師引導課程
第17章選擇和管理培訓場所
一、草擬出培訓場所的規範
二、管理培訓場所
第18章課程試講
一、為試講作計畫
二、為混合學習作試講
三、實施試講
四、評估試講
五、主辦方簽發
第19章走向市場
一、確定著作權所有者
二、確定資源和材料
三、課件市場定位
四、授課
五、跟蹤學習
六、會出現什麼問題
第20章審查和重啟動
一、審查所發生的更改
二、反饋源
三、評估廣泛的商業影響
四、做決定的時間
五、課程結束
