內容簡介
在這個倡導終身學習的時代，在北大、清華等一流學府之外研修來自一流學府的成才課程，已成為學校教育的延伸，並日趨融入主流教育。來自北大、清華、人大、北外、北科大這幾所京西毗鄰大學裡的青年教師們，策劃並執筆編撰了《北大清華學得到》這套青年素質教育讀物。書中融會了他們在青年學生素質教育中的教學心得和工作經驗，很好地體現了知識經濟時代“人才”這一稱謂的嶄新內涵，以及知識經濟時代對人才素質的特殊要求。媒體評論
素質教育的圖書不下幾百本，唯有這套書以中國青年的實證研究為基礎，能夠真正滿足青年人成功成才的學習需求。我認為，青年人應該在課後或業餘時間系統地讀一讀這套書。——《中國企業報》副總編輯劉彤
我會把《北大清華學得到》這套書推薦給我的學生、朋友和親人，相信這套書會給他們指明一條成長、成才、成功的道路，令他們真正適應當今的新時代。
——人大附中教師謝穎輝
這套書令人“輕鬆並思考著”，當你在燈下打開扉頁，你將開始一段有關人生技能和方法的精神之旅。
——華點通國際顧問諮詢有限公司總裁蘇珊
這套書告訴你如何成功地做人、做事，指導你更好地走在人生旅途。你可能無緣在北大、清華等一流學府學習，但你卻可以通過這套叢書學到來自一流學府的成才課程。
——清華大學博士生導師、著名經濟學家魏傑教授
憧憬北大，卻未必要邁進北大；嚮往清華，卻未必要到清華。如果未能進入北大、清華是人生中的一個缺憾的話，那么這套叢書以及書中所揭示的成功道理，也許是對這一缺憾的可貴的彌補。我的成才、你的成才，讓我們一同來圓成才之夢！
——北京大學知名學者倉道來教授
目錄
序言一行健不息須自強，魏傑序言二圓青年人的成才之夢倉道來
第一篇領導素質的培養
第1章領導的優秀素質
良好的品德
領導的職業道德
科學而合理的知識結構
良好的專業修養
良好的心理素質
情感上的成熟
富有遠見
現代企業領導的素質特徵
第2章領導的魅力修煉
領導魅力源於人格力量
領導魅力源於職位魅力
領導魅力源於知識權威
如何提升你的人格力量
如何運用好你的職位魅力
如何充分發揮知識的權威
第3章領導的形象塑造
言行舉止間如何修身
領導不要不可一世
寬廣的胸襟，恢弘的氣度
坦率地承認自己的錯誤
英明的總統和敢頂撞總統的將軍
領導者形象設計
與別人會談時的形象
外出住行形象
演講時的形象，
領導者的外在形象要領
第4章領導的人本意識
人本管理的概念
人本管理的原則
個人與組織共同成長準則
人本管理的方式
第5章領導的競爭思維
培養競爭意識
在心理上不懼怕冒險
敢於競爭的魄力
在競爭中更上一層樓
不斷挑起競爭的欲望
第6章領導的多贏思維
合作是成功的基石
不要有“凡事自己來”的想法
借別人的雞下自己的蛋
幫助別人就是幫助自己
關係決定成敗
為你的未來積累人脈
和成功者為伍
第7章領導的創新思維
除了創新。別無選擇
突破思維定式91
提出好問題，找到好方法
通過細節發生變革
跨越阻擋你的藩籬
做一個思想的偏執狂
把冷門變成熱門
超前意識帶來偉大創新
彼得·德魯克：創新靈感的來源
第二篇領導藝術的提高
第8章領導的決策藝術
決策是領導過程的核心
知識經濟時代領導的素質要求
領導“決策百態”
成功的決策是這樣做出來的
巧用決策智囊團
決策過程中的幾種方法
提高決策的準確度
正確地執行決策
六種修煉讓你成為決策高手
決策失誤：不可追悔的錯誤
投還是不投？請您決策
第9章領導的權力藝術
遵循權力基本法則
善於運用權力
鞏固你的權力
分配你的權力
管理你的權力
最佳境界，無為而治
分層授權，人盡其責
大權獨攬，小權分散
第10章領導的用人藝術
善做伯樂，慧眼識人
識才選人，把握標準
不拘一格，善任人才
知人善任，要有原則
合理分工，人盡其才
用人不疑，疑人不用
出於公心，不講私情
玩弄權術，用人忌諱
用人以長，容人之短
察人所短，因人而用
人心各異，方法有別
第11章領導班子的協調藝術
領導機構的組成方式
提高領導機構的效率
人在其位，各謀其政
正職如何處理好與副職的關係
……
第12章領導會議藝術
第13章領導的願景管理
第14章領導的危機管理
第15章領導的時間管理
第三篇領導口才的磨礪
第16章審時度勢與領導口才
第17章換位思考與領導口才
第18章情感攻勢與領導口才
第19章態勢語言與領導口才
第20章教導與反饋中的領導口才
第21章領導讚美口才
第22章領導的批評口才
第23章化解衝突與領導口才
第24章走出領導口才的誤區
前言
在中國乃至世界上，“清華”二字常在人們耳邊轟轟作響。提起清華大學這所著名高等學府，人們不禁油然而生崇敬之情。半個多世紀以來，跨入清華園，接受清華教育，是莘莘學子夢寐以求的理想，也是天下父母望子成龍的心愿。
清華園何以如此魅力四射？清華精神又何以名揚四方？
眾所周知，清華大學的前身是清華學校。清華學校以“自強不息，厚德載物”為校訓，以“造就中國領袖人才之試驗”為宗旨，培養學生鑽研的精神和嚴謹的學風，學校教育質量很高。1928年正式成立清華大學，其後清華大學雖歷經幾個發展階段，但卻一直倡導一貫的校訓、宗旨和學風，並以高質量、嚴要求聞名中外。前清華大學校長蔣南翔就公開說：“未來的中國部長、總理，就是要從清華出。”
清華大學一直倡導中西兼容、文理滲透、古今貫通這一傳統。“春風化雨樂未央，行健不息須自強”，多少青年學子陶醉於清華園這種“東西文化，薈萃一堂”的文化氛圍，以青春的理想和行動努力體味和實踐清華精神，這種精神就是著名學者王佐良後來所概括的：“做學問要有最高標準，而取得學問卻是為了報效祖國。簡單地說，就是卓越和為公。”
清華大學雖偏重於理工，但卻一直全力改善不合理的教育制度，致力於“教育出一個真正懂得建設、懂得做人、懂得自己和人生的完善的青年”。
精彩書摘
真正有能力、有思想、有前途的人極少是和順馴服的，這一點值得領導牢記。專橫跋扈者或心胸狹窄者，只會招引一批不求有功但求無過、沒有能力也沒有稜角的人一塊兒工作；或者使自己身邊堆滿阿諛奉承之徒。這些人永遠只會唱讚歌。即使你已到了“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”的危險境地，他們仍然會說“前途無限光明”，直到你徹底失敗。領導擔負的責任重大，必須要有容人之量，公司興隆才有希望。即使有些人反對自己反對錯了，也要能夠寬容地對待他們。
美國第16任總統林肯，在確認陸軍部長職務時，選中了斯坦頓，斯坦頓在兩年前辦一案件時，曾稱林肯為“鄉下律師”，拒絕與林肯合作。但是林肯知道，斯坦頓是忠於聯邦的事業的，因而仍任用了他，並支持他改組陸軍部。後來斯坦頓竭誠相報，在南北戰爭期間與林肯合作得很好。
范仲淹有很好的論述：“用人者莫不欲盡天下之才，常患近己之好惡而不自知也。能用度外之人，然後能濟大事。”否則，心胸狹窄，不能容忍反對意見，對與自己有點矛盾和過節的人動輒打擊報復，唯我獨尊，是難有什麼大成就的。3.識才、用才，唯才是舉這一點和第二點緊密聯繫。世有伯樂，然後有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。有沒有善於識別、任用人才的能力，是個人水平問題；而願不願意和勤不勤於識別、任用人才。則是個職業道德問題。領導工作的根本就在於識才、用才，唯才是舉。
在一個公司之內，上上下下，大小人才也是難以計數的。領導的職責，就是善於、勤於挖掘、發現、任用這些人才。大才大用，小才小用，無才不用，使之各得其所。
有水平、有能力是用人的唯一標準，唯才是舉包括內舉不避親，外舉不避仇。我們所反對的不是任用了自己的親戚朋友中的高才，我們只是反對任用親戚朋友中百無一能的庸碌之輩而已。領導必須做到以下幾點：一是不以相貌取人。二是不以小疵棄人。小瑕不掩大瑜，求全責備是最要不得的。三是不以好惡取人。個人情緒不能作為量才的標準。四是不因嫉妒耽誤人才。領導絕不可因為下屬比自己高明.就給予打擊、壓制，生怕人家超過自己。其實，才是壓不住的，與其讓賢才到別的公司脫穎而出，大顯身手，不如待人以禮，使之成為自己公司的棟樑。
