編輯推薦
“問題求解”是西方大學普遍開設的課程。本書旨在幫助解題者提高臨機應變的能力，引導讀者通過解題程式——認準真正的問題、創造解法、決定行動程式、實施解決方案、評估解決方案和一系列的練習，使讀者熟悉解題方法，增強創造力。作者簡介
H.斯科特·福格勒（H.SeottFogler）教授、博士，1965年在密西根大學任教，1984年被授予維尼瑪（Vennema）傑出教授稱號。1995年，由於他在化學工程教育方面的貢獻，獲沃倫·K.劉易斯（WarrenK.Lewis）獎。1996年因本書與史蒂文·E.勒布朗（StevenE.LeBlanc）一起獲美國工程教育學會授予的梅里安/威利（Meriam-Wiley）傑出作者獎。史蒂文·E.勒布朗（StevenE.LeBlanc）教授、博士，美國密西根大學化學和環保工程學院院長。
歐陽絳 山西大學教授，畢業於北京大學數學系。曾在錢學森和許國志先生指導下從事運籌學研究。1980年起在山西大學講授世界數學史。2003年以後在山西大學講授思維科學和問題求解。譯著有G.波利亞著《數學的發現（第一卷）》、H.伊夫斯著《數學史概論》等。著作有《數學遊戲》、《解決問題的技巧》等。
目錄
第1章問題求解策略——為什麼困擾人？1.1真正的問題是什麼？
1.2正確的問題/錯誤的解法
摘要
參考文獻
進一步閱讀書目
練習
第2章怎樣開始
2.1思想上要有個正確的框架
2.2冒險
2.3探尋模式變換
2.4具備洞察力
2.5利用啟發式
2.6鼓勵創造性
2.7創造性的互動影響
2.8團隊齊心合力工作
結束語
摘要
參考文獻
進一步閱讀書目
練習
第3章認準真正的問題
3.1前四個步驟
3.2認準真正的問題
3.2A查出問題來自何處
3.2B仔細察看問題
3.2C利用現在狀態/期望狀態方法
3.2D鄧克爾圖解
3.2E利用陳述—再陳述技術
3.3F對認準問題予以評估
3.3下面四個步驟：
摘要
參考文獻
進一步閱讀書目
練習
第4章創造解法
4.1關注心理上的障礙
4.2克服障礙法
4.3腦風暴
4.3A奧斯本的清單
4.3B隨機的激發
4.3C別人的看法
4.3D指向未來
4.4組織腦風暴思想：魚骨圖解
4.5腦書寫
4.6類推和相互促進
4.7孕育概念
結束語
摘要
參考文獻
進一步閱讀書目
練習
第5章決定行動程式
5.1情況分析
5.1A評估準則
5.1B巴萊多分析和圖解
5.2K.T問題分析和解決困難
5.3決策分析
5.3A注意
5.3B缺少信息
5.3C此決策合乎道德嗎？
5.4潛在問題分析
摘要
參考文獻
進一步閱讀書目
練習
第6章實施解決問題方案
6.1尋求認可
6.2制定計畫
6.2A時間和資源的配置
6.2B合作與分工
6.3C關鍵步驟
6.3D必要資源
6.3進行到底
6.4後續
……
第7章評估解決問題的方案
第8章總結
附錄1麥克馬斯特五點策略
附錄2標數據圖
譯後記
