內容簡介
《大學生就業與創業指導》採用簡潔、貼切、典型的案例導人，結合基本知識內容，介紹大學生就業與創業過程中應掌握的相關知識，並通過大量求職創業方面的實際案例，幫助學生培養創業意識，提升就業競爭力。內容貼近大學生的學習生活，生動活潑，可讀性強，同時還設計了不少典型的教學互動活動。《大學生就業與創業指導》適用於實施技能型人才培養的各類高職高專院校相關專業，也可作為其他職業教育機構的參考書及培訓用書。
目錄
模組一認識自我、環境與社會第一節認識自我
一、什麼是自我認知
二、自我認知的重要性
三、性格特徵
四、性格類型與職業選擇
五、能力與職業選擇
六、興趣與職業選擇
【知識連結】
【能力訓練】
第二節對高等職業教育的認識
一、高等職業教育的培養目標
二、高等職業教育人才培養的特點
三、高等職業院校專業設定與社會需求的結合
【知識連結】
【能力訓練】
第三節對人才需求的認識
一、社會對高技能人才的需求
二、國家產業振興規劃對高技能
人才的需求
三、社會職場對人才的基本要求
【知識連結】
【能力訓練】
【綜合訓練】
模組二職業生涯規劃與．職業能力發展
第一節職業知識概述
一、職業的產生和發展
二、職業分類
三、職業制度
【知識連結】
【能力訓練】
第二節職業生涯規劃
一、職業生涯規劃的概念
二、職業生涯規劃與未來生活的關係
三、影響職業生涯發展的因素
四、幾種規劃職業生涯的方法
【知識連結】
【能力訓練】
第三節職業生涯的設計與實施
一、職業測評
二、職業生涯規劃的設計
三、職業生涯規劃的實施
【知識連結】
【能力訓練】
第四節職業能力的提升
一、職業能力的內涵
二、目標職業對專業能力的要求
三、目標職業對通用技能的要求
四、目標職業對個人素質的要求
五、根據目標職業要求提升職業能力
【知識連結】
【能力訓練】
【綜合訓練】
模組三求職過程指導
第一節收集職業信息
一、職業信息的重要性
二、職業信息的內容和收集途徑
三、職業信息的分析處理
【知識連結】
【能力訓練】
第二節就業形象設計
一、自我形象設計的原則
二、自我形象設計的要求
【知識連結】
【能力訓練】
第三節求職材料與求職面試
一、求職材料
二、求職面試
【知識連結】
【能力訓練】
第四節求職心理與調適
一、自卑心理及調適
二、焦慮心理及調適
三、抑鬱心理及調適
四、恐懼心理及調適
五、盲目從眾心理及調適
六、盲目攀比心理及調適
七、自負心理及調適
八、貪圖虛榮心理及調適
九、嫉妒心理及調適
十、消極依賴心理及調適
【知識連結】
【能力訓練】
第五節就業權益保護
一、求職過程中常見的侵權、違法行為
二、就業協定與勞動契約的簽訂
三、違約責任與勞動爭議
四、社會保險的有關知識
【知識連結】
【能力訓練】
【綜合訓練】
模組四職業適應與發展
第一節角色轉換（從學生到職業人的過渡)
一、學校和職場的差別
二、學生和職業人的差別
三、職業適應
四、做好角色轉換的準備
【知識連結】
【能力訓練】
第二節初入職場
一、有效的工作態度及行為
二、初入職場可能會面臨的問題及解決方式
三、工作中怎樣為人處事
【知識連結】
【能力訓練】
第三節個人職業發展
一、客觀清醒地了解自我
二、明白無誤地認清職場
三、主動尋求人職匹配，促進自身職業發展
四、自身職業健康發展的五個要點
五、阻礙職業發展的六種情況及對策
【知識連結】
【能力訓練】
【綜合訓練】
模組五創業教育
第一節創業的內涵與意義
一、創業的內涵
二、創業的基本特徵
三、創業的意義
【知識連結】
【能力訓練】
第二節大學生成功創業應具備的精神品質
一、強烈的創業欲望
二、敢作敢為，不怕冒險
三、吃苦耐勞
四、自信
五、誠信
六、見識
七、敏銳的商業嗅覺
八、人際交往能力
九、謀略
十、執著
【知識連結】
【能力訓練】
第三節創業行業和模式選擇
一、創業行業的選擇
二、創業途徑的選擇
三、創業模式的選擇
【知識連結】
【能力訓練】
第四節創業準備及一般創業過程
一、創業準備
二、實踐創業構想的基本程式
【知識連結】
【能力訓練】
第五節大學生創業過程中常見問題及對策
一、大學生創業過程中常見的問題
二、大學生創業對策
三、創業經典案例分析
【知識連結】
【能力訓練】
【綜合訓練】
【附錄】大學生創業的相關政策法規
前言
在國際金融危機的衝擊下，我國高校畢業生就業壓力逐年增大，培養高等技術套用型人才的高職高專院校的就業工作更面臨著前所未有的壓力和挑戰。雖然造成畢業生就業難的因素很多，但畢業生自身就業知識與就業技巧的匱乏也不容忽視。對職業發展沒有規劃、對就業形勢認識不清、對就業渠道不能充分利用、對求職擇業知識一知半解，所有這些，讓畢業生或是在自薦中止步，或是在筆試中受阻，或是在面試後鎩羽而歸。因此，對高校畢業生進行正確的就業和創業指導尤為重要。為貫徹教育部把就業指導課程設為必修課程的要求，切實上好就業指導課程，我們結合畢業生的現實需求，編寫出版了《大學生就業與創業指導》教材，目的在於通過正確指導，讓更多畢業生實現有效就業。2007年12月底，教育部辦公廳下發了《關於印發（大學生職業發展與就業指導課程教學要求）的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》要求，把職業發展與就業指導課作為高校學生的必修課，並規定了課程的教學要求和教學要點。為配合高職高專院校職業發展與就業指導課的開展，編審人員依據《通知》中的教學要求和教學要點，結合高職高專院校的就業指導實踐，組織相關院校經驗豐富的就業指導教師，編寫了這本適用於高職高專學生使用的《大學生就業與創業指導》。
全書共設定了五個模組：第一模組是認識自我、環境與社會，主要介紹自我認識的基本知識，高職教育與社會的結合，職場對人才的要求等知識；第二模組是職業生涯規劃與職業能力發展，從概念、影響因素、方法、步驟等方面全方位介紹職業生涯規劃活動，以及職業測評、職業能力提升方法；第三模組是求職過程指導，闡述了求職準備，介紹求職信息、求職材料、就業形象設計、求職心理與調適、就業權益保護等知識；第四模組是職業適應與發展，針對角色轉換、初入職場、建立人際關係、個人職業發展等內容進行指導；第五模組創業教育，從創業的內涵、精神、素質、準備、過程、模式選擇、注意問題及對策、相關政策等方面有針對性地對學生進行指導，提高學生的求職、創業能力。針對求職創業活動中出現的特殊情況，在每個模組後設定了綜合訓練，幫助高職高專學生解決問題，提高技能。
本書是全國高職高專教育“十一五”規劃教材，雲南省普通高等職業院校基礎課程教學改革項目“大學生就業與創業指導課程教學改革”的研究成果。本書具有三大特點：
1.結構體系合理、實用
全書注重學生當前就業需要與長期全面發展相結合；綜合求職就業指導、職業生涯規劃指導、創業指導三大，符合職業指導課課時少而任務重的實際；注重創業教育，有利於培養學生創業能力。
精彩書摘
二、高等職業教育人才培養的特點從世界各國的職業教育實踐看，將理論知識與實踐教學緊密結合，強化實踐教學，是職業教育取得成功的有效方法，也是高等職業教育區別於普通高等教育的重要特徵之一。從高等職業教育的目標出發，加強職業道德教育、加強實踐環節教學、工學結合、校企合作等是培養高職學生職業能力的有效方法。
高等職業教育的人才培養具有以下特點：
（一）突出教學過程的實踐性
從廣義上說，實踐教學包括了理論教學之外的所有教學環節。狹義的實踐教學是指教學計畫之內的課堂實踐教學、技能訓練、綜合實訓、學生見習和實習等。高職院校主要通過有計畫地組織學生進行觀察、實驗、實訓、實習等鞏固和深化與專業培養目標相關的理論知識和專業知識，使學生掌握從事本專業領域實際工作需要的基本能力、基本技能，培養學生解決實際問題的能力和創新能力。
針對高等職業教育的培養目標，高職院校更加注重以基本技能訓練，專業技能訓練，職業綜合能力訓練以及實驗、實訓、見習、實習為主要載體的實踐教學環節，建立以國家技能標準為主的質量評價體系，從源頭上加強實踐教學。
在國家大力發展職業教育的背景下，高職學院的實習實謝條件已經或正在取得較大的改善。有的高職學院在探索一體化教學方面，將實訓室創新改造為工作室，工作室既是教學的場所，又是教師工作的場所，還是學生實踐的主要場所，推動了理論教學和實踐教學的無縫對接。有的高職院校重視“接單”生產，按企業的規範組織生產，在校內創設頂崗實習條件，實現校內的工學結合，與企業生產實現無縫對接，迅速增強學生的職業適應性。有的高職院校在實訓基地建設中，充分挖掘校內資源，創設了如專業門店、校內超市、模擬市場、跳蚤市場、網上超市、秘書實訓（各部門提供學生實習崗位）、社區管理（學校後勤的許多工作是社區管理專業學生學習的內容）、酒店管理（學校招待所、食堂是學生實訓的主要場所）等實訓場所，充分體現了教學的實踐性。
