簡介
作 者：(美)桑特洛克(Santrock.J.W.) 著；桑標 等譯
兒童發展 C/11, Santrock出版社：上海人民出版社2009/12/1
叢 書：人生心理發展叢書
定 價：58.00元
圖書簡介
《兒童發展（第11版）》講述了兒童從受孕到出生，從嬰兒到兒童乃至到青少年的成長、養育和教育的全過程，並對孩子的身心發育、健康成長，以及與此有關的社會、種族、經濟、文化因素進行了詳盡的分析、比較和研究。《兒童發展（第11版）》不僅可以為綜合性大學、高等師範院校心理學和相關專業學生作教材或教學參考使用，而且也可以為廣大兒童事業工作者、兒童的父母打開了解與把握兒童心理的一扇窗，傳遞科學的兒童觀與兒童心理發展知識，並提供可操作的解決兒童成長中常見心理問題的技能。作者簡介
約翰·W.桑特洛克，擁有明尼蘇達大學的哲學博士學位。他曾任教於喬治亞大學，目前在德克薩斯大學達拉斯分校心理學系教授一系列本科課程。自從1982年約翰在該校開設畢生發展課程以來，這門課程一直延續至今。他關於父親監管的研究被廣泛引用，並被用於專家證人證言以提升監管紛爭處理中的靈活性和選擇多樣性。約翰是《兒童發展》（ChildDevelopment）和《發展心理學》（DevelopmentalPsychology）兩本期刊編輯委員會成員。他也撰寫了許多優秀的書籍：《心理學》（Psychology，7thEdition），《畢業發展》（Life-SpanDevelopment，10thEdition），《兒童發展》（childDevelopment，11thEdition），《兒童》（Children，9thEdition），《青少年》（Adolescence，11thEdition），以及《教育心理學》（EducationalPsychology，2ndEdition）。
譯者簡介
桑標，華東師範大學心理與認知科學學院教授、博士生導師，副院長。中國心理學會發展心理專業委員會副主任委員、心理學教學工作委員會委員，上海市心理學會常務理事，上海市親職教育研究會副會長，上海市兒童研究中心副主任。上海市第七屆曙光學者、上海市高校優秀青年教師，入選教育部優秀青年教師資助計畫、教育部新世紀優秀人才支持計畫。承擔國家自然科學基金項目、全國教育科學“十五”規劃重點課題、上海市哲學社會科學規劃課題等多項科研項目，獲第二屆全國教育科學優秀成果：二等獎（合作）、第三屆全國教育科學優秀成果三等獎、上海市優秀教學成果一等獎。著有《套用發展心理學》（浙江教育出版社2007年），《當代兒童發展心理學》（上海教育出版社2003年）等著作，發表學術論文80餘篇。作為課題組長，承擔了“上海市兒童發展十一五規劃編制”工作。
目錄
第一單元 兒童發展的實質
第一章 概述
兒童發展心理學的昨天和今天
兒童觀的變遷
科學兒童發展心理學的產生
改善兒童的生活--套用發展心理學的興起
心理彈性、社會公共政策和兒童的心理發展
兒童心理發展的過程和階段
生理、認知和社會情感發展
發展的階段
心理發展的基本問題
"天性"與"教養"--遺傳和環境哪個更重要
量變與質變--發展的連續性和階段性之爭
早期經驗與後來經驗的作用
如何評價這些爭論
兒童發展的相關職業
教學和研究
臨床諮詢
醫療、護理和身體發展
家庭服務
第二章 科學的兒童發展心理學
兒童發展心理學的科學研究
兒童發展心理學研究的重要性
科學的研究方法
兒童發展心理學的主要理論派別
精神分析論
認知理論
行為和社會認知理論
習性學觀
生態學理論
折衷的觀點
兒童發展心理學的研究方法
收集數據的方法
研究設計
研究的時間跨度
研究的方法和理論
兒童發展研究面臨的挑戰
倫理問題
克服偏見
批判性的思考
第二單元 生物進程、身體發展和知覺發展
第三章 生物起源
進化的觀點
自然選擇與適應行為
進化心理學
遺傳學基礎
遺傳過程
遺傳法則
染色體和基因異常
生殖挑戰與選擇
孕期診斷測試
不孕與生殖技術
領養
遺傳與環境的相互作用：天性與教養的爭論
行為遺傳學
遺傳—環境關係
共享與非共享的環境經驗
漸成說
遺傳與環境相互作用的結論
第四章 出生前期的發展與出生過程
出生前的發展
出生前的發展歷程
出生前發展的畸形與危險
孕期保健
有關懷孕的文化信仰
出生前的正常發展
出生
出生的過程
對新生兒的評估
出生低體重嬰兒和早產兒
產後期
生理調節
情緒和心理調節
代際聯結
第五章 身體的發展與健康
身體的發育與變化
發育模式
嬰兒期與童年期
青春期
腦
腦的生理機能
嬰兒期
童年期
青春期
睡眠
嬰兒期
童年期
青春期
健康
童年期與青春期的疾病與傷害
營養與飲食行為
鍛鍊
藥物使用
第六章 運動、感覺和知覺的發展
運動的發展
動態系統的觀點
反射
非精細運動技能
精細運動技能
用手習慣
感覺和知覺的發展
什麼是感覺和知覺?
生態學觀點
視覺
聽覺
其他感覺
跨通道知覺
感知——運動結合
第三單元 認知與語言
第七章 認知發展觀
皮亞傑的認知發展理論
發展的過程
感知運動階段
前運算階段
具體運算階段
形式運算階段
皮亞傑理論的套用與評價
皮亞傑與教育
對皮亞傑理論的評價
維果斯基的認知發展理論
最近發展區
腳手架
……
第八章 智力
第十章 語言發展
第四單元 社會情緒性發展
第十一章 情緒發展
第十二章 自我與同一性
第十三章 性別
第十四章 道德發展
第五單元 發展的社會背景
第十六章 同伴
第十七章 學校教育與學業成績
第十八章 文化
