內容簡介
以學定教——道德教育的另一種思路作者簡介
劉次林，1964年生，湖南茶陵縣人。1984年畢業於湖南湘潭師範專科學校，1992年獲西南師範大學教育學碩士學位，1999年獲南京師範大學教育學博士學位，2004-2006年於中央教育科學研究所從事博士後研究，現任上海師範大學教育學院副教授，中國教育學會德育論專業委員會委員，上海市心理學會德育心理學專業委員會副主任。主要從事道德教育、教育學原理的研究和教學。在《教育研究》《華東師範大學學報》(教育科學版)等刊物發表學術論文40多篇，出版專著《幸福教育論》(南京師範大學出版社，1999；人民教育出版社，2003)，擔任義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》(人民出版社，2004)的副主編，主持上海市課題多項。目錄
導讀引言多義的“教育”
第一章一堂課，一場轉變
一、明晰“主體”概念
二、製造“憤悱”環節
三、教育是一種學習
四、德育新定義
五、道德教育(學習)的工作機制
第二章灌輸與對話的較量
一、灌輸的式微，對話的崛起
二、灌輸與學校德育的內在關聯
三、對話與學校德育的契合障礙
第三章轉換思路，倡導服務
一、道德教育作為一種道德學習
二、教師的中介職能
