內容簡介
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| 《九型人格教育密碼》 |
作者簡介
崔宇：中國家教學會理事、青少年教育專家、平行教育創始人，經過十幾年的教學積累，汲取眾家之長，根據對中國家教現狀的探索，研發出符合中國家庭特點、具有獨特個人魅力的平行教育體系。全國有數萬家庭通過他的教學指導成功地解決了家教難題。他常年在學校及各類團體授課，每年舉辦數百場家長報告會，其授課風格詼諧，生動深刻，發人深省，其處女作《家長的革命》問世後，深得家長和教師的好評。目錄
引子躲開心裡的暗礁—一現代父母面臨的問題潛在的問題——他不是你的私有財產
愛，要把握好限度
做導航者，不做操縱者
茫然也許是你的最大困境
好的教育，總該抓住點什麼
九型人格，抓住心靈深處的根
人格——人類靈魂的起搏器
解析神秘的九宮柱
每一型人格的基本特質
發展層級決定人格的健康程度
掘根之戰——九型人格教育術
優質教育的根基——對人格的尊重
親職教育，孩子人格的定型劑
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教育的最終目的就是培養健全、健康的人格，那么，到底何為健康的人格？心理學家們從各方面描述了健康人格的特徵。美國心理學家、實驗社會心理學之父奧爾波特提出，具有健康人格的人是成熟的人，即能夠專注於某些活動、對父母和朋友具有顯示愛的能力、有安全感、能夠客觀地看待世界、能夠勝任自己所承擔的工作、能客觀認識自己以及有堅定的價值觀和道德心。而另一位美國心理學家、諮詢和心理治療大師羅傑斯則認為，具有健康人格的人在情感和態度上應是具有開放性、無拘無束的，對新的經驗有很強的適應性並能自由分享這些經驗，能信任自己的感覺，具有充分的自由感以及具有高度的創造力。根據上述描述，我們可以將健康人格定義為——能比較客觀地認識自我和外部世界、對所承擔的學習和其他活動有勝任感、能充分發揮自我潛能、對父母和朋友有顯示愛的能力、有安全感、喜歡創造、有能力管理自己的生活以及有自由感。
我們知道，一個成年人的人格健康水平是先天遺傳和後天教育與環境影響的產物，並且在智力、氣質這些與生物因素相關較大的特質中，遺傳因素的作用較為重要；而在價值觀、信念、性格等與社會因素關係密切的特質上，後天教育與環境的影響作用則更為重要。每個孩子自一出生起，他接觸的第一個社會環境就是家庭，接受的教育就是親職教育，並且家庭對孩子的影響會一直持續到他成為一個獨立的人。因此，童年時期所受到的教育和影響，可以說對一個人人格的發展有著決定性的作用。
人的整個成長發展過程可以分為0～6歲、6～12歲和12～18歲三個階段。在0～6歲這個階段，孩子的性格初步形成，開始自我的人格塑造，在呈現出自身人格特點的同時也不斷調整自己的行為來適應外部的成長環境，這一時期他所受到的影響將會伴隨他的一生。如果孩子在這一時期受到傷害，那么他的個性就可能發生偏差，這種偏差若不能得到及時有效的糾正，就會影響孩子的整個發展過程，還可能對其進入青春期後自我同一性的認知發展造成不利影響，導致各種心理問題頻繁出現。
如果孩子在0～3歲這個階段受到過傷害，那么最好的引導和治療時期就是3～6歲，處於3～6歲這個年齡段的孩子有種大自然賦予的修復能力，他們可以在適當的引導下慢慢淡忘傷害，並繼續發展和完善自己的各種能力和素質。一般孩子到了6歲，也就是上國小之前，他的人格就基本定型了，除非在將來的生活中遇到突如其來的重大變故或遭遇一些嚴重的機體損傷，否則，他的人格會一直持續、穩定不變地發展，並作用於生活及個人發展的方方面面。
