百科名片
E-Learning源於ElectronicLearning，中文譯作“數字（化）學習”、“電子（化）學習”、“網路（化）學習”等。不同的譯法代表了不同的觀點：一是強調基於網際網路的學習；二是強調電子化；三是強調在E-Learning中要把數位化內容與網路資源結合起來。
E-Learning介紹
E-Learning網路教育平台 強調的都是數位技術，強調用技術來改造和引導教育。有學者闡述“E-Learning是指主要通過網際網路進行的學習與教學活動，它充分利用現代信息技術所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學習環境，實現一種全新的學習方式”。強調E-Learning是一種新的學習方式，所以在高等教育中會出現一個專門的“網路教育”，“網路教育”的普及，反映了人們將E-Learning視為一種特殊形式教育的普遍期待或心態。
所謂E－Learning，簡單地說，就是線上學習或網路化學習，即在教育領域建立網際網路平台，學生通過PC上網，通過網路進行學習的一種全新的學習方式。
倍壘教育集團將E-Learning定義為：通過套用信息科技和網際網路技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。
當然，這種學習方式離不開由多媒體網路學習資源、網上學習社區及網路技術平台構成的全新的網路學習環境。在網路學習環境中，匯集了大量數據、檔案資料、程式、教學軟體、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。
正確認識E－Learning
E-Learning並不只是意味著遠距離的教育，線上教學同樣可以在傳統校園教學中發揮重要的作用，同樣，在遠程網路教育中，一些常規的教學手段與教學方法同樣是非常重要的 。E-Learning完全取代傳統的課堂教學是不現實的，傳統課堂教學在知識傳授、社會性、互動性方面具有巨大優勢。
E-Learning進入校園，並不是對傳統教學替代式的進入，而是不斷與傳統教學相互碰撞，在碰撞中逐步融合，在融合中不斷補充和完善，形成實踐中有效可行的信息技術環境下的教學方法體系。
可以說，線上教學與傳統教學優勢互補的混合式教學並不是一種全新的教學方法或理論，而隨著教育信息化的深入，人們的教育思想觀念從表面上看是在回歸，而實際上是按螺旋方式上升的一種體現。
E-Learning的特點
*知識的網路化：學習的知識不再是一本書，也不再是幾本參考書，而是將有關的專業知識和資料庫。在資料庫的支持下，知識體系將被重新劃分，學習內容將發生重新組合，學習與研究方法也將發生新的變化。
*學習的隨意性：散在各地的員工比以往更為忙碌，他們企盼適合於他們需要的學習時間表和解決方案。學習必須能全年全休地進行，無論是在辦公室、家或旅館房間。時間逐漸成為學習的關鍵因素。員工也需要依他們的行程表學習，而不是培訓機構的日程。
*學習內容保持及時、持續的更新：我們不必再擔心員工可能會按照上周或上個月的資訊行動，還以為它們是正確可用的。長期來說，包括學習教材在內的各種學習資源能保持在更新、與業務相關技術的狀態，會讓資源對員工更具價值。
*培訓的即時性：傳統的培訓人員要制定培訓教材、安排培訓場地、並組織考試、後勤，宣布培訓結束之後又投入下一個培訓的準備工作。採用E-Training解決方案可以將周期縮短到幾乎讓我們在即時模式中工作。這並不表示嚴謹的現場培訓方案不再適用—它可能還是最佳的解決方案，只是在工作節奏越來越快的今天，學習本身所需的時間已經超過個人和企業所能支出的時間。如果我們要跟上發生在周圍的變動，就必須使用技術和更先進的教學和信息設計技術。
企業成功實施e-learning的六大關鍵
在企業中實施e-learning，並不是簡單的購買平台和發布課程，它在企業中的套用最終是要和企業內部的各種資源相互協調融合,促進企業的進步和發展，所以實施e-learning是一個系統的、科學的過程。
小型企業實施e-learning的側重點可以放在經理人自我學習和教練團隊方面，大中型企業實施e-learning的側重點應該放在ojt(在職輔導與訓練)結合方面。
由於時空條件的限制，傳統培訓解決了企業培訓“點線”的問題，而e-learning可以實現隨時、隨地培訓，因而解決了組織培訓“面”的問題，是大中型企業或組織培訓的基礎。
e-learning作為專業的培訓套用信息系統，其規劃和實施過程都應該是科學而系統的，沒有經過調研和分析,倉促上馬肯定會給企業帶來損失。
在整個e-learning實施的過程中應當注意以下六個關鍵要素，它們是成功進行e-learning培訓的有力保障:
1.e-learning實施是“一把手”工程;
2.明確e-learning引進定位;
3.確保基礎設施的正常運行;
4.課程內容呈現方式要多樣化;
5.注重課堂培訓與線上培訓的相互結合;
6.培訓效果要進行測評和跟蹤反饋。
E-Learning的套用範圍
結合行業現狀，量身制定出適合企業特性的E－Learning網路教育平台，其適合的行業用戶如下：
政府機關
1.平台能滿足多級用戶並發；
2.能解決大規模學習的技術瓶頸；
3.能實現在全國範圍內快速訪問；
4.可支持各種數據跨平台遷移；
5.支持多種標準和非標準課件格式；
6.可實施多級下屬單位的管理機制；
教育系統
1.為院校決策研究提供服務，是各類優質教育資源的服務平台；
2.線上備課、示範專業和優秀精品課程的交流等；
3.提供虛擬教研活動的開展，提供合理的教務管理功能及線上與線下相結合的教育方式；
4.可實現師資共享、線上任教；學生流動、及時學習；數字校園、網上學習；數據共享、設施共享等；
集團企業
1.可實現企業多系統間的單點登錄模式；
2.學員端無需安裝任何外掛程式，支持多種瀏覽器；
3.按需實時生成報表，支持多種報表樣式（體現出表格、圖形、矩陣等）；
4.提供學習效果的評價與反饋詳要數據；
5.支持多種標準和非標準課件格式；
6.支持各種數據跨平台遷移；
7.可與企業多方系統進行科學合理化集成；
培訓機構
1.初期投入低、運營成本低；
2.嚴格的智慧財產權和用戶信息保護；
3.部署上線周期短；
4.提供眾多的課件合作夥伴資源；
5.可建立多樣化的合作模式；
6.龐大的綜合統計管理功能；
7.與企業多方系統進行科學合理化集成；
8.24小時不間斷運營服務；
總結語E-Learning雖然便捷、高效，優點多多，但它還是會因為缺少面對面的交流而被部分企業領導所不能接受；因而在目前眾多企業中，還是只把它作為是對傳統教育的有效補充。那些富含身體語言、微妙情緒的人際交往（軟技能）、管理深造、顧客服務及行銷類培訓課題，仍需要面對面的傳授。
因此業內人士說，E-Learning適合那些有需求，電腦網路條件成熟的大中型企業，雖然現在的市場接受度不高，但隨著企業對培訓的重視度提高，它將逐漸必將會被企業認可接受。
國內一些IT企業、通訊企業、金融企業、會計審計、諮詢企業和製造企業，已在進入了認識和接受進程之中了…….
