內容介紹
2009年，上海首次參加國際學生評估項目（PISA）測評，在65個國家（地區）中取得了閱讀、數學和科學素養三項第一，引起全球關注和國內熱議。那么，PISA是怎樣實施的？結果是怎么得出來的？對我國基礎教育有什麼啟示?本書介紹了PISA的研究目的和政策導向，試題本和問卷設計框架，測試工具的開發和翻譯，抽樣、現場實施和評卷，結果報告的方法，上海PISA 2009的主要結果，對教育質量監測、課程和評價改革的啟示等。
教育質量評價是專業性較強的研究領域，為了能夠讓更多的讀者了解PISA測評背後的思想和方法，作者進行了三個方面的努力：一是用簡明的語言準確地表述PISA的技術要求；二是用較為通俗的語言介紹上海的實施方法和結果，使讀者能夠從整體上了解PISA從設計到實施到結果報告的全過程；三是在書的最後還附了PISA 2009學生問卷，以及閱讀、數學和科學領域的樣題及點評，以幫助讀者理解PISA的內容和要求。因此，本書適合教育研究者、教育行政領導、學校校長和教師閱讀。
作者介紹
陸璟，副研究員，主要從事教育評價、教育政策和比較教育研究。從事教育研究工作近20年，曾任上海市教育科學研究院智力開發研究所所長助理、上海市教育信息調查隊常務副隊長，現任上海市教育科學研究院普通教育研究所副所長，PISA中國上海項目組秘書長、研究中心副主任，負責PISA 2009、PISA 2012在上海的實施工作。中國教育學會基礎教育評價專業委員會常務理事。
在《教育研究》、《教育發展研究》、《上海教育科研》、《教育測量與評價》等雜誌上發表論文40餘篇，負責撰寫了《質量和公平——上海2009年國際學生評估項目（PISA）結果概要》，負責翻譯了《面向明日世界的學習——國際學生評估項目（PISA）2003報告》、《面向明日世界的科學能力——國際學生評估項目（PISA）2006報告》，參與撰寫了《從人口大國邁向人力資源強國》、《共同的關注——素質教育系統調研》、《教育服務產業研究：拓展與運營》等著作。
