PISA測評的理論和實踐

內容介紹2009年,上海首次參加國際學生評估項目(PISA)測評,在65個國家(地區)中取得了閱讀、數學和科學素養三項第一,引起全球關注和國內熱議。 2009的主要結果,對教育質量監測、課程和評價改革的啟示等。 2009學生問卷,以及閱讀、數學和科學領域的樣題及點評,以幫助讀者理解PISA的內容和要求。

內容介紹

2009年,上海首次參加國際學生評估項目(PISA)測評,在65個國家(地區)中取得了閱讀、數學和科學素養三項第一,引起全球關注和國內熱議。那么,PISA是怎樣實施的?結果是怎么得出來的?對我國基礎教育有什麼啟示?
本書介紹了PISA的研究目的和政策導向,試題本和問卷設計框架,測試工具的開發和翻譯,抽樣、現場實施和評卷,結果報告的方法,上海PISA 2009的主要結果,對教育質量監測、課程和評價改革的啟示等。
教育質量評價是專業性較強的研究領域,為了能夠讓更多的讀者了解PISA測評背後的思想和方法,作者進行了三個方面的努力:一是用簡明的語言準確地表述PISA的技術要求;二是用較為通俗的語言介紹上海的實施方法和結果,使讀者能夠從整體上了解PISA從設計到實施到結果報告的全過程;三是在書的最後還附了PISA 2009學生問卷,以及閱讀、數學和科學領域的樣題及點評,以幫助讀者理解PISA的內容和要求。因此,本書適合教育研究者、教育行政領導、學校校長和教師閱讀。

作者介紹

陸璟,副研究員,主要從事教育評價、教育政策和比較教育研究。
從事教育研究工作近20年,曾任上海市教育科學研究院智力開發研究所所長助理、上海市教育信息調查隊常務副隊長,現任上海市教育科學研究院普通教育研究所副所長,PISA中國上海項目組秘書長、研究中心副主任,負責PISA 2009、PISA 2012在上海的實施工作。中國教育學會基礎教育評價專業委員會常務理事。
在《教育研究》、《教育發展研究》、《上海教育科研》、《教育測量與評價》等雜誌上發表論文40餘篇,負責撰寫了《質量和公平——上海2009年國際學生評估項目(PISA)結果概要》,負責翻譯了《面向明日世界的學習——國際學生評估項目(PISA)2003報告》、《面向明日世界的科學能力——國際學生評估項目(PISA)2006報告》,參與撰寫了《從人口大國邁向人力資源強國》、《共同的關注——素質教育系統調研》、《教育服務產業研究:拓展與運營》等著作。

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