編輯推薦
《0～3歲嬰幼兒認知發展與教育》由王明暉主編，是師資培訓教材之一，重點闡述0～3歲嬰幼兒認知發展的相關理論、認知發展的過程和特點，同時第一次嘗試將教養教育活動與認知發展特點緊密結合起來，這是本書最大的特色之一。但是，關於0～3歲嬰幼兒的心理研究仍然十分缺乏，而且散見於許多人類發展心理學或認知心理學之中，觀點和數據材料又且存在分歧，特別是關於0～3歲嬰幼兒的教養教育問題，大多是一些早教機構的經驗，各家之言，難以為據。因此，開展此類研究之難當可想像。但不管怎樣，編者們還是拿出了本稿，今後還需不斷充實和完善。
本書可供幼師中專、高職高專早期教育專業師範生使用，也可作為計生系統開展人口素質指導師資培訓和家庭、專業早教機構開展嬰幼兒教育的基礎性教材。
內容簡介
0～3歲是人腦迅速生長的發育期，是人生認知能力發展的最佳時期。3歲前嬰幼兒的認知能力是其所有能力、技能、情感、行為習慣等發展的基礎，是今後學習求知的基礎。《0-3歲嬰幼兒認知發展與教育》由王明暉主編，以兒童認知發展理論為基本框架，借鑑國內外有關嬰幼兒認知發展的研究成果，針對幼稚園、親子園低齡段嬰幼兒開展教育活動的自身規律和實際需要，較系統地闡述了0～3歲嬰幼兒認知發展的相關理論和一般規律，並與教育活動緊密地結合起來，這是本書的特色之一。
目錄
第一章 0～3歲嬰幼兒認知岌晨與教育概述/1
第一節 認知與認知發展/1
第二節 嬰兒認知的研究方法/13
第三節 0～3歲嬰幼兒認知發展的概括性特徵/16
第四節 影響0～3歲嬰幼兒認知發展的因素/21
第五節 促進0～3歲嬰幼兒認知學習的基本策略/27
第二章 0～3歲嬰幼兒感知覺的發展與教育/33
第一節 0～3歲嬰幼兒感知覺發展概述/33
第二節 促進嬰幼兒感知覺發展的活動指導/40
第三章 0～3歲嬰幼兒注意的發展與教育/71
第一節 0～3歲嬰幼兒注意發展概述/71
第二節 0～3歲嬰幼兒注意的發展/73
第三節 促進0～3歲嬰幼兒注意發展的活動指導/77
第四章 0～3歲嬰幼兒記憶的發展與教育/82
第一節 記憶概述/82
第二節 0～3歲嬰幼兒記憶的發展/86
第三節 促進0～3歲嬰幼兒記憶發展的活動指導/93
第五章 0～3歲嬰幼兒想像的發展與教育/97
第一節 0～3歲嬰幼兒想像發展概述/97
第二節 0～3歲嬰幼兒想像的發展/104
第三節 促進0～3歲嬰幼兒想像發展的活動指導/107
第六章 0～3歲嬰幼兒思維的發展與教育/110
第一節 0～3歲嬰幼兒思維發展概述/110
第二節 0～3歲嬰幼兒思維的發展/117
第三節 促進0～3歲嬰幼兒思維發展的活動指導/127
作者簡介
王明暉 廣東省幼稚園園長培訓和師資培訓中心副主任，廣東江門幼兒師範高級講師、副校長，特級教師，職教國家級名師，廣東省幼兒師範專業指導委員會副理事長。從事幼兒師範教育20多年，同時深入幼稚園做了多項研究。曾主持全國“九五”規劃課題廣東省子課題“幼兒師範開設幼兒科學教育活動課程的研究”、教育部“十五”重點課題“學前兒童雙語教育師資培訓研究”廣東省分課題研究、中國教育學會“十一五”規劃課題“0～3歲早期教育師資培訓研究”廣東省分課題研究等，獨立開展的研究有“幼稚園科學與數學課程的融合研究”、“探究性學習在幼稚園的套用研究”、“有效提升幼兒閱讀質量的研究”、“幼稚園綜合美術素質研究”等。近年來多次應邀到新加坡智源教育學院任教，作為國家講師團成員赴菲律賓開展幼兒師資培訓，參編教育部規劃教材並主編多本教材，在國內學術刊物上發表論文20餘篇。
