內容簡介
《0-3歲兒童早期教育指南》由北京師範大學出版社出版。
圖書目錄
基礎篇
第一章嬰幼兒衛生保健
第一節嬰幼兒分期與保健要點
一、新生兒期
二、嬰兒期
三、幼兒期
第二節嬰幼兒體格生長
一、體格生長的基本規律
二、體格生長的常用指標
三、影響體格生長的因素
第三節嬰幼兒各系統的解剖生理特點
一、消化系統
二、呼吸系統
三、循環系統
四、泌尿系統
五、皮膚
六、運動系統
七、神經系統
第二章嬰幼兒營養
第一節0～6月齡嬰兒餵養
一、純母乳餵養
二、部分母乳餵養（或混合餵養）
三、人工餵養
四、營養狀況評價
第二節6～12月齡嬰兒餵養
一、奶類應是6～12月齡嬰兒營養的主要來源
二、及時、合理添加輔食
三、逐漸讓嬰兒自己進食，培養良好的進食行為
四、嬰兒輔食應單獨製作，注意飲食衛生
五、營養狀況評價
第三節1～3歲幼兒餵養指導
一、每天保證乳類食物量，逐步過渡到食物多樣
二、選擇營養豐富、易消化的食物
三、採用適宜的烹調方式
四、重視良好飲食習慣的培養
五、合理安排零食
六、每天足量飲水
七、確保飲食衛生，嚴格消毒餐具
八、營養狀況評價—
第四節常見的營養性疾病
一、營養性缺鐵性貧血
二、維生素D缺乏性佝僂病
三、營養不良
四、鋅缺乏症營養不良
五、單純性肥胖
第三章嬰幼兒的心理發展特點
第一節大腦與神經系統發展
一、腦發育的可塑性
二、腦發育的代償性
三、腦發育與心理行為的關係
第二節嬰幼兒運動能力的發展
一、運動發展的規律
二、大運動發展程式
三、精細動作發展程式
第三節嬰幼兒感知覺的發展
一、視知覺的發生髮展
二、聽知覺的發生髮展
三、皮膚感覺的發生髮展
四、嗅覺和味覺的發生髮展
第四節嬰幼兒注意、記憶、想像的發展
一、注意的發生髮展與培養
二、記憶的發生髮展與培養
三、想像的發生髮展與培養
第五節嬰幼兒認知能力與思維的發展
一、認知的發生髮展
二、認知、思維與智力
三、嬰幼兒認知發展的階段與內容
四、思維類型的特點
五、教育關注
第六節嬰幼兒語言的發展
一、語言發展的生理基礎
二、語言發展程式
三、嬰兒的“前言語行為”
四、言語的基本特徵
五、教育關注
第七節嬰幼兒情緒情感的發展
一、情緒情感對嬰幼兒發展的意義
二、嬰幼兒情緒情感的發生與分化
三、嬰幼兒基本情緒的發展
四、嬰幼兒情緒的社會化
五、教育關注
附：0～3歲嬰幼兒發展指標與教養策略
實務篇
第四章社區早期教育基地的開辦與管理
第一節社區早期教育基地的開辦
一、基本定位與任務
二、工作要求與特點
第二節幼稚園開辦早教基地的意義
一、增強教育機構的社會服務功能，促進幼稚園與社區關係的融合
二、實現教育資源的整合與共享
三、面向社會廣泛進行科學早期教育宣傳，推動學習化社區建設
第三節社區早期教育基地的籌備
一、開辦前提
二、物質準備
三、宣傳與招生
第四節社區早期教育基地的組織與管理
一、教育活動的組織和其他多種形式活動的開展
二、健全必要的制度規範
三、師資配備和培訓
四、跨部門管理機制：相關力量的整合與社會外部支持系統的建立
附：北京市東城區O～3歲社區嬰幼兒早期教育管理與指導初探
密雲縣農村地區嬰幼兒早期教育工作的實踐與初探
探索適宜農村地區O—3歲科學早期教育的最佳途徑
北京市東華門幼稚園早教基地各項規章制度
第五章0～3歲兒童早期教養環境
第一節早期教養機構中精神環境的創設
一、為嬰幼兒創設的精神環境
二、為教養人創設的精神環境
第二節早期教養機構中物質環境的創設
一、為嬰幼兒創設的物質環境
二、為教養人創設的物質環境
