人物簡介
黃本榮江蘇省特級教師、江蘇省南京市溧水縣教育局教科室主任黃本榮就是一位時刻靜待“臘梅”開放的“行者”。他行走在教育的大道上，信手“折枝”，為我們奉上了《行途折枝》的絕妙筆記。
人物形象
對於教育的主導者——教師，黃本榮老師強調了“精神”的重要性，他說：“人是需要點精神的，有了一點精神，人們就會以苦為樂，沉浸在成功的喜悅之中。”
“精神”就是教師的激情。“激情”在字典中的解釋是強烈的、具有爆發性的情感，而教師的激情應是對學生的愛，對教育事業的愛，對自身的愛。光有“激情”是不夠的，還要能耐得住“寂寞”，受得了塵世的“誘惑”。
真正的“師者”是如何的一種形象？真正的“大家”應該具有怎樣的氣度？黃本榮老師告誡著我們：“教師如何去掉浮氣，去掉匠氣，逐漸成為一個‘教育家’，最好的辦法就是在教育教學實踐過程中，不斷總結，不斷反思，帶著一種對教育對象的敬畏，帶著一種對教育規律的敬畏，踏踏實實地研究教育教學過程中的每一個細節。”
“浮”，乃是浮躁，虛無縹緲，腳跟不穩之勢，這是教學研究大忌。教師是社會人，難免“惹塵埃”，也難免會受到社會團體以及相關聯“物”的影響而“沉迷”。若想“去掉”，便要有十足的“勇氣”。
“匠”是具有某種手藝之意。但僅僅是年復一年、日復一日地做自己已經有過，且熟練的技藝，那也只能是“手藝人”，而不能成為“家”，因為沒有思想。
“以‘發現’的目光、‘反思’的襟懷、‘探索’的姿態去面對實施過程中的困難。”這就是黃本榮老師心目中的“師者”。
南京市特級教師
| 特級教師是黨和國家的寶貴財富，是基礎教育領域傑出的教育工作者，是廣大教師和學生學習的榜樣和楷模。弘揚特級教師，是時代的要求，是教育發展的需求。 |
