主要作品
多年來，他先後講授《外國教育史》、《外國教育史名著選讀》、《外國教育史專題研究》、《外國教育史專著評介》、《馬列教育論著選讀》、《馬克思主義教育基本原理》、《外國教育改革專題講座》等課程。先後4次獲校優秀教師稱號，一次優秀教學成果獎，1993年獲全國性曾憲梓教育基金會教師獎三等獎。
歷年來，黃教授先後發表獨立著作一部《馬克思主義教育基本原理》（蘭州大學出版社，1993年），與別人合編、合譯專著20部，其中有《外國教育史教程》（人民教育出版社，1999年），《外國教育史簡編》（教育科學出版社，1988年），《外國教育史料》（華中師大出版社，1991年），《教育名著評價（外國卷）》（福建教育出版社，1991年），《教育問題史》（安徽教育出版社，1991年），《教學方法原理》（人民教育出版社，1991年），《農村社會主義精神文明建設的基礎工程》（參編，人民教育出版社，1998年），《外國教育思想通史》第一卷（湖南教育出版社，2002年），擔任副主編的有《外國教育名著通覽》（湖北教育出版社，1994年），《外國教育管理史略》（教育科學出版社，1994年），《中外農村教育的發展與改革》（西南師範大學出版社，2000年）；先後應邀參加“六五”、“七五”兩屆國家級重點科研課題的研究工作，合作出版了兩部專著，其中《馬克思主義教育思想研究》（教育科學出版社，1989年）與《外國教育史簡編》，同時於1989年被光明日報等36家出版單位評為全國首屆優秀教育理論著作獎。
歷年來發表的主要論文有：《師範教育的產生髮展與生產力》（甘肅師大學報1979年第3期，人大複印資料轉載），《幼兒教育的產生髮展與生產力》（甘肅師大學報1981年第2期），《歷史地發展地看待教育的本質》（甘肅教育1982年第6期，人大複印資料《教育學》1982年第9期），《如何評價教育家思想》（西北師範學報1983年第1期），《現行高師外國教育史教材評議》（課程·教材·教法，1984年第2期），《空想社會主義者莫爾的教育思想》（西北師院學報1984年第2期），《康帕內拉的教育思想》（華東師大學報教育科學版1984年第3期），《溫斯坦萊的教育思想》（西北師院學報1985年第2期），《早期空想主義者的教育思想》（中國大百科全書教育卷，1985年），《已開發國家發展師範教育的歷史經驗》（教育評論1987年第1期，《教育文摘》1987年第11期摘要發表），《孔子、蘇格拉底啟發式教學比較研究》（西北師院學報1988年第2期，上海文科學報摘編1988年第4期摘登），《試論教育興國》（西北師大學報1989年第2期，人大複印資料《教育學》1989年第7期），《法國空想社會主義者聖西門的教育思想》（教育史研究1989年第2期），《農村教育農村化是農村經濟和社會發展的道路》（西北師大學報1990年第4期，《高等學校文科學報文摘》摘登，1990年第6期），《重新認識社會主義教育與資本主義教育的聯繫和區別》（西北師大學報1994年第1期，人大複印資料《教育學》1994年第3期），《讓·梅葉對宗教和宗教教育的批判》（教育史研究1995年第2期），《西北農村教育與精神文明建設模式研究》（西北師大學報1995年第1期），《從戰略的高度來看待師範教育的改革與發展》（西北師大學報1996年第6期），《關於外國教育史學科建設若干問題的思考》（西北師大學報1997年第3期），《論鄧小平的高等教育思想》（西北師大學報2004年第2期）等。
由於黃學溥教授在教學和科研等方面所取得的突出成就，他已名列《當代著名學者名人錄》和我國第一部向海外發行出版的英文版《中國社會科學家大辭典》、《隴上社科人物》等十幾部人物辭典中。
黃教授長年執教於第一線，對教學工作精益求精，其教學水平和質量為受教的廣大學生所稱道。他結合教學實踐，對外國教育史這門課題進行了長期、深入的研究和探索，發表了大量同該專業有關的科研論文。尤其是在對空想社會主義者的教育思想研究方面，形成了系統的、專門的具有自己獨特風格的研究領域，並在這一領域獲得充滿創見的理論建樹。他由此而在全國外教史界成為著名學者。
在“六五”國家級重點教育科研課題成果《馬克思主義教育思想研究》這部專著中，黃教授擔任第一章“馬克思恩格斯教育思想產生的歷史背景及其理論淵源”的研究寫作任務。他花了3年時間，鑽研了《馬克思恩格斯全集》的有關卷本和康德、黑格爾、費爾巴哈、亞當·斯密、聖西門、傅立葉、歐文等人的有關著作，寫出了三萬字的論文，基本上搞清楚了馬克思恩格斯從上述古典作家那裡批判繼承了“人有認識、行為的能動性”，“人的教育與發展的歷史規定性和制約性”，“對教會控制學校教育和學校中宗教教育的批判”，“教育可以生產和改進勞動者的能力，因此，教育在提高生產力、增進國民財富中起很大的作用”，“教育費用是一種可以取得利潤的投資性費用”的思想；馬克思恩格斯批判繼承了19世紀三大空想社會主義者關於人的全面發展，教育與生產勞動相結合的思想。這個研究課題，當時國內外幾乎無人搞過，因此，此項研究是開拓性的，填補了這個領域的空白，受到學術界的好評。
在“七五”國家重點科研項目《教育的新認識》這部著作中，黃教授承擔了《用生產力標準看外國教育理論》課題，“用生產力標準看待外國教育理論”在當時是教育理論領域裡的新提法，為了論證此提法的可行性和科學性，黃教授研讀了大量經典作家的著作，從中引用了經典作家的論述來論述經典作家也持此觀點，並以此標準吸取各國優秀的教育思想和經驗，加工成自己的教育理論體系，用以指導無產階級的教育和社會主義國家的教育事業。《教育的新認識》這一著作，被《“七五”期間教育科成果成就顯著》一文（中國教育報，1991年9月28日）認為是優秀科研成果。
由華中師範大學任鍾印教授任主編，黃學溥教授等四人任副主編的《世界教育名著通覽》這部巨著，精選國外古今名家89人的教育論著120餘種，讀者一書在手，上下幾千年，縱橫數萬里的各種教育見解盡在於斯，通過分析、比較、鑑別、取捨，可以在教育理論和實踐上擴大眼界，增長智慧，啟迪思維，明辨方向，有助於建立有中國特色的社會主義教育體系。
個人評價
黃教授素以治學嚴謹、誨人不倦而著稱。他始終的嚴以律己、寬以待人和勤於治學的態度及精神為人所感動，印象深刻。大家普遍認為他是一位敢于堅持原則、公開表明自己的意見和觀點、且為人正直的好教師。
目前，黃學溥教授仍筆耕不綴，手執教鞭，辛勤地耕耘於講壇和科學研究第一線。
