研究領域
1 、電鍍與防腐；
2 、化學電源；
3 、電解精煉提純金屬
研究成果
銅電解精煉套用基礎理論研究 安徽省科技成果（ 2002 年）
銅電鈍化、電拋光、電沉積過程套用基礎理論研究 安徽省科技成果（ 1999 年）
科研項目
1 、《探索專業實驗新內容建設套用化學新專業》，安徽省教學研究項目， 200 3 .1 — 2005.12
2 、《錳酸鋰尖晶石結構中楊 - 泰效應的研究與控制》，安徽省教育廳自然科學研究項目， 2005.1 — 2006.12
3、 《基於納米結構的超電容器用電極材料的套用基礎研究》，安徽省自然科學基金研究項目， 2005.1 — 2007.12
獲獎情況：
1 、銅電解精煉套用基礎理論研究 安徽省科學技術獎 三等獎 （2003年）
2 、銅電鈍化、電拋光、電沉積過程套用基礎理論研究 安徽省自然科學獎 三等獎（2000年）
論文 :
1 、 高濃度B i 3+ 離子對Cu電解精煉中陰極過程的影響，金屬學報，2000，36（9）， EI收錄
2、雜質離子對銅沉積微觀結構的影響，哈爾濱工業大學學報，2003，35（10）， EI收錄
3、添加劑對銅沉積過程的影響，華東理工大學學報，2004，30（1）
4、 脈衝電解製備純銅的工藝條件 ，有色金屬， 2004，56（3）
5 、 鑭對脈衝電鍍鋅薄膜耐蝕性能的影響，中國稀土學報， 2005.23（增刊）
主要著作
主編 《物理化學實驗》 合肥 工業 大學出版社， 2003.1
媒體報導
我的目的就是要教會學生——記安徽省教學名師魯道榮教授
她對學生要求嚴格，卻深受學生敬愛 。
提起她，同學們都說：“我們尊敬她，不僅僅是因為她關心我們，更是她那種嚴謹認真的態度感染著我們，她所具有的那種獨特的人格魅力吸引著我們，讓我們覺得她值得我們尊敬。她不僅僅是我們的老師，更是我們的長輩和朋友。”
她——就是我校省級教學名師、化學工程學院教授、碩士生導師魯道榮。帶著幾分好奇，記者走進了魯道榮的世界。
“我的目的就是要教會學生”
作為一名有著近30年教齡的老教師，魯道榮教授深知，一名優秀的大學教師首先要過的是教學關，教師的責任是教會學生，教懂學生，而不僅僅是完成教學任務。在化學工程學院，魯道榮教授的物理化學課是學生考研必考課，以前經常有學生掛課而被同學們戲稱為“老虎課”。為了上好這門課，讓“老虎課”不再可怕，魯道榮潛心研究怎樣教授才能讓學生真正學會這門課程。她取人之長，補己之短，不斷總結教學經驗，探索新的教學方法。
物理化學課的邏輯性很強，講課時，只有學生聽懂了，才能跟得上老師的進度。每次上課，魯道榮都會細心觀察怎樣講學生比較容易接受。她注意學生在課堂上的各種反應，當發現大多數學生不能完全理解時，她就會及時調整進度，再換一個角度重新講解，直至大多數同學聽懂為止。上課舉例時，魯教授也儘量多舉與生活實際相聯繫的事例，讓學生真正感到這門課在實際生活中能用得上，從而對這門課產生興趣。
魯道榮老師的物理化學課上得越來越得心應手，也越來越受到學生們的歡迎。儘管如此，魯道榮依然認真對待每一堂課，每次上課前，她仍舊會認認真真地把要講的內容備上一遍，有時為了一個例題甚至要查找好幾本書。熟悉魯教授的人也都知道，每次到翡翠湖校區上課，她都會提前到翡翠湖校區住上一晚。原來魯教授暈車十分嚴重，為了保證課堂教學效果不受影響，讓自己每一天都精神抖擻地站在講台上，她才會如此。
每周，魯道榮都會布置作業，讓學生通過做大量的習題理解和鞏固書中的概念和理論，真正掌握所學知識。不論工作多忙，她都會堅持親自批改作業，而且批改作業相當仔細，從不放過一點錯誤，甚至連一個計量單位寫錯或括弧沒寫她都要圈著改過來。為做到心中有數，魯道榮還把每位同學的作業情況記錄下來。每周答疑時，魯道榮不是坐等學生來問問題，而是主動找一些作業中存在問題、基礎知識理解不紮實的學生進行質釋疑，幫助他們掌握每個知識點，並針對每個同學的具體情況因材施教，為他們拾遺補缺，消除學習中的障礙。
每章教學結束時，魯道榮還會用小測驗或競賽督促學生及時複習，考察他們對所學知識的掌握程度。測驗時，她會特意選一些靈活性高、較難的概念題給學生做，有時甚至是各高校歷年的考研試題，儘管同學們已經作了充分的準備，有些題還是做不出來。魯道榮說，“我故意出難一些，就是要讓學生知道，我這門課不好學，我不怕學生考不好，我的目的就是要教會他。”考試結束後，魯道榮會立即給同學們講解試題，讓學生及時掌握這些較為靈活的知識點。“通過這種小測驗，平時就把同學們的基礎都打牢了，最後的考試當然就不會有問題了。”
魯道榮在教學中同樣重視對學生實際動手能力的培養。為了給學生提供一個鍛鍊、提高實踐能力和創新能力的平台，經她聯繫，2003套用化學1班有27位同學在大三剛開始就跟著化工學院老師進實驗室做課題。同學們都說，通過親身參與老師的科研課題，自己的知識面變寬了，動手能力和實驗操作能力也比以前有了很大程度的提高，這對以後無論是從事科學研究還是工作都很有幫助。
一分耕耘，一份收穫。在魯道榮的精心教導下，物理化學這門最難的科目，成為她的學生在考研中考得最好的科目。她的學生中，有不少人考到清華大學、浙江大學、天津大學、中科院北京化學所等著名院校繼續深造。2002年，工藝98-1班的成飆同學考浙江大學碩士研究生時，物理化學考了滿分。今年，她所教授的工藝02-3班同學的物理化學課考研平均成績達到120分，其中考上清華大學的一位同學考了134分，考到大連理工大學的一位同學考了141分，考到大連物化所的一位同學考了143分。提起自己的學生，魯道榮如數家珍，她頗有感慨地說：“學生能夠得到繼續深造，我比誰都高興，我們教師就是為學生服務的，學生好對教師來講就是最大的成功！”
“很幸運，我是魯老師的學生”
除了給本科生上物理化學、套用電化學外，魯道榮教授還要給碩士生上課，此外，她還承擔著一些科研項目。身兼教學、科研及學院的一些工作，魯道榮常常忙得連吃飯的時間都沒有。為了節省時間，她經常一次煮上一大鍋米飯放在冰櫃，餓了就燙點飯吃，便當更是她的家常便飯。儘管如此，她從沒有放鬆對自己和學生的要求。
“要想學生做到，首先自己要做到。” 魯道榮總是用自己的實際行動教育著身邊的人！由於物理化學課比較難，要讓大多數學生能夠聽懂，課就不能講的太快，而課內學時有限，為了讓學生學完所有的內容，魯道榮放棄休息時間，經常在課後給學生補課，把課堂上來不及講的內容給補上，連國慶節和暑假都不休息。去年的國慶節，魯道榮就是在給2002級工藝4個班的同學補課中度過了自己的假期。沒有課的時候，魯道榮會在實驗室工作到很晚很晚，中午也經常是在實驗室隨便吃點東西墊墊，甚至連雙休日和春節她都是在實驗室度過的。多年來，不管是對本科生還是研究生，她都是以這種無聲的方式影響和教育著他們。
她是一個做事十分嚴謹認真的人。魯道榮說，嚴謹認真的態度很大程度上是師承了自己的研究生導師林建新教授。記得她在給林建新教授助課時，林教授對她要求很嚴格。當時林教授讓她做實驗，一個實驗她要做上十幾遍，每次把實驗報告交給林教授時，林教授都要求她這十幾次的實驗報告數據必須全部能對得上。林教授還要求她必須做到，學生做實驗時一出現問題就知道問題出在哪裡，並能夠立即解決，只有這樣才允許她帶實驗課。林教授嚴謹認真的治學態度潛移默化地影響著魯道榮。現在魯道榮教學生，正是以當年林教授的嚴格來要求自己的學生。魯道榮的學生也都知道，她在學生學習上從來都是“鐵面將軍”。無論是誰，如果學習上不認真，達不到要求，她是不會輕易放過的。
魯道榮對學生要求十分嚴格。她在上第一節課時就告訴學生，她的課決不允許出現上課講話、打瞌睡等現象，更不允許缺課。剛開始，有的學生對此還不以為然。魯道榮看到有人講話或打瞌睡後，就會馬上制止，並把他們喊起來回答問題，或是“請”他們坐到第一排聽課。久而久之，上課愛講話、打瞌睡的同學每次都會自覺地坐到第一排，認認真真地聽課。有一次，有位同學因為前一天睡得太晚，第二天上課時擔心自己會睡覺，為了控制自己不睡覺，上課時就主動站在教室的最後一排聽課，還跟魯道榮保證說：“老師您放心，我保證不睡覺。”
儘管對學生要求十分嚴格，學生犯錯誤時，魯道榮卻從來不隨便在公開場合批評他們。魯道榮經常把“再差的學生也有自己的優點”這句話掛在嘴邊。她注意尋找學生身上的閃光點，即使是差生，她也會想辦法尋找他們的優點，及時表揚他們取得的點滴進步，幫助他們樹立學習的自信心，讓學生充分體會成功的喜悅。她說，“我的目的就是讓他改正缺點，不論用什麼方式，只要缺點改正了就行了。”有一次，魯道榮上課時發現有一位同學正在睡覺，下課後通過了解情況，魯道榮得知他就是該班字寫得最漂亮的學生，當時不僅沒有批評他，魯道榮還表揚他的字寫得真漂亮，是自己教了幾十年書見過的字寫得最漂亮的學生，並叮囑他注意晚上早點休息。從那以後，這位同學主動坐到了第一排，上課專心聽講，再也沒有出現過上課打瞌睡的現象。
魯道榮嚴謹認真的作風，影響著她的學生，感動著這群年輕的學子們。在她的帶動下，她的學生養成了認真細緻的作風。至今，她的學生仍是學得非常辛苦的人，同時也是“非常幸運的人”——他們都以自己是魯道榮的學生為榮！
“我們的魯媽媽”
對於學生，魯道榮有著特殊的感情。她從內心喜歡他們，為了他們，哪怕再忙，她也從不吝惜自己的精力和時間。她像一位慈母，關心著學生的成長，幫助他們解決學習和生活中的困難。儘管每天的時間都安排得滿滿的，但魯道榮還是會抽時間到學生寢室，與同學們談人生、說理想，為學生的就業和考研出謀劃策，並在學習和生活上給同學們莫大的鼓舞和鞭策。
作為套用化學專業03-1班的班主任，在同學們剛跨進大學校門時，魯道榮就告訴學生應該如何度過四年大學時光，多次召開“如何更快適應大學生活”、“在大學如何學習”、“如何更有意義地度過大學時光”等主題班會，指導學生制訂長期的學習計畫和人生目標。
當王曉冉、匡必偉等同學入黨時，魯道榮告訴他們要學會“吃虧”，入黨不僅僅是一種榮譽，更重要的是一種責任和義務，作為黨員就應該給大家作個榜樣，事事吃苦在前，享樂在後。
端午節時，學生們會吃到魯道榮給他們送去的綠豆糕；中秋節時，學生們會吃上她送去的月餅；每年寒暑假學生返家時，魯道榮還會到寢室叮囑她的學生們要注意路上安全。
在實驗室，有的同學因為實驗做得比較晚，中午沒有辦法出去吃飯。當魯道榮看到學生們餓著肚子時，她很心疼學生，就把自己帶去充飢的食物分給學生們吃。
學生在考研過程中遇到難題，拿著外校的考研試捲來找魯道榮時，她無論時間多忙，總會抽時間耐心細緻地給學生講解，直到他們聽懂了為止。
看到有的學生喜歡上網玩遊戲，魯道榮便經常與他們談心，想方設法幫助他們驅除網癮，經過魯道榮耐心細緻的思想工作，並主動與家長聯繫合作，指導和幫助學生合理安排好生活，不少曾醉心網路的同學很快戒除網癮，重新踏實學習。
2003年下半年，套用化學專業03-1班的李以建同學因膝蓋積水，無法行走，魯道榮經常去宿舍探望，給李以建送去食物和熱水袋，並動員同宿舍的同學給李以建買飯、打水，背著他到教室上課，使李以建並沒有因為生病而缺過一次課。2004年寒假李以建回家後，她還多次打電話與他聯繫，關心李以建的治療情況，直到李以建病癒為止。
2004年冬天的一天，徐宏吉同學得了感冒，沒有去上課，魯道榮上課時看到徐宏吉沒有來，便跑到寢室去探望究竟，直到看到徐宏吉沒有大礙，她才放心地離去。
2005年6月，化工工藝專業03-1班的陳莉莉同學因闌尾炎住進了醫院，魯道榮一次次地趕到醫院去探望、詢問病情，甚至比陳莉莉自己都著急，陳莉莉出院後，她又抽時間幫著陳莉莉把落下的功課一一補上。
今年寒假，家住四川的楊微同學因路遠沒有回家，寒假期間，看到楊微在實驗室做實驗做得太晚，為了楊微的安全，魯道榮堅持護送楊微從實驗室返回寢室，自己再趁著夜色往家趕；春節期間，魯老師還把楊微喊到自己家中，讓她在遠離父母的時候也能吃上團團圓圓的年飯，臨走又給她帶上一大堆好吃的東西。
批改作業是教師的“家常便飯”，魯道榮卻與一般人不同，當看到學生的作業本破損了，她會仔細地把破損處貼好、訂好；看到你把別人都沒做出的難題給解出來時，她會寫上一個大大的“好”、“非常好”以示鼓勵。
今年6月，她指導畢業設計的7名學生即將畢業走上工作崗位，魯道榮告訴他們在單位一要勤奮，二要謙虛，告誡他們要學會關心別人，學會尊重別人，學會踏實工作。
……
諸如此類的事情數不勝數，也許正是這些細節，如春風化雨，讓同學們感受到她的溫暖情懷，以至於同學們都親切地喊她“魯媽媽”。也正是因為她用愛感染每一位學生，很多學生都願意與她分享自己的快樂與悲傷，願意向她吐露自己的心聲。
如今，魯道榮已經送走了很多屆學生，她的學生遍布全國各地，還有的還在國外深造或工作，無論他們走到哪裡，每逢節日，他們都不會忘記寄上一張賀卡，打上一通電話，向魯老師道一聲“老師，您辛苦了！”
後記：採訪魯道榮教授，記者費了一番周折，打了很多電話她都不在家。好不容易在中午將近13時才“逮”到她，可她實在是太忙了，她的心裡裝的全是她的學生，根本抽不出時間接受採訪。在忙著給大四學生指導畢業論文和畢業設計時，她還要惦記著翡翠湖校區的學生快要期末考試了，還有一次作業沒發到學生手中；此外，她還要叮囑03應化的學生不要荒廢了暑假時間；新學期剛剛開始，她又忙著帶同學們到工廠實習……日子就這樣周而復始，一天天過去，三尺講台，她一站就是30年。她說：“我熱愛我的教學工作，我喜歡我的學生。” 採訪終於結束時，看著魯道榮教授匆匆離去的背影，不禁想起那句古話“桃李不言，下自成蹊”。
