定義
高效“6+1”課堂的基本形態，是由兩部分組成的，第一部分是高效“6+1”課堂模式中的“6”，是指課堂教學中依次進行的六個環節，包括“導”、“思”、“議”、“展”、“評”、“檢”；第二部分是高效6+1模式中的“1”，謂之“用”，這是在課後自習中進行的一個教學環節。
特色
世界教育信息雜誌通過高效“6+1”課堂帶來的變化有：
①顛覆了原有的課堂面貌；
②推動了教師觀念與教學行為的轉變；
③促進了學生學習品質、學習能力和素質的全面提升；
④促進了學校教學質量的快速提高。
成果
2013年高考成績揭曉，石家莊精英中學驚現奇蹟：據權威部門統一口徑計算，本一、本二上線率均以絕對優勢躍居全市第一，本一純文理上線336人，本二純文理上線785人，均躍居全市第三。
2014年高考，本一上線完成率雄踞全市第一，本一（純文理）上線571人，絕對人數穩居全市前三；被稱為“精中奇蹟”。
2015年高考，我校再創佳績，本一（純文理）上線836人，省城奪冠。
高效"6+1"課堂2010年，全國著名教育專家、原衡水中學校長李金池先生出任精英中學校長之後，在學校內部管理體制、運行機制和教育教學等方面進行了全方位改革，提出了“激情教育、高效課堂、精細管理”三箭齊發的辦學理念，特別是李金池校長首創的高效6+1課堂模式促進了學生學習能力和素質的全面提高，帶動了教學成績的快速提升。
解讀
李金池講到：高效課堂是體現學校核心競爭力的有效方式，精英中學歷經近兩年的課改，不斷地進行總結與探索，在借鑑全國各地先進課改經驗的基礎上，創造出了一套符合精英中學發展的校本課改模式—高效“6+1”課堂。這一課堂模式，集眾家之長於一身，體在上海、頭在江蘇、臂在山東、腦在陝西、魂在精英中學。這一模式自2011年12月份面世以來，立刻受到了師生們的普遍歡迎，舊的課堂秩序真正被顛覆了，強行灌輸滿堂講的狀況被徹底改變了，學生們的學習激情真正被激發出來，學生們普遍地反映，這樣的課學得快、記得牢、效果好。
李金池上新教育封面高效“6+1”課堂模式強調學生學習過程的自主、合作、探究，將傳統的“授之以魚”轉變為“授之以漁”，要求教師的角色從知識的傳授者向學生學習的促進者和引導者轉變，在教學中既要強調基礎知識和基本技能，更要強調過程和方法。每節課都要做到環環相扣，讓所有學生都緊張、高效。學生要不停地去閱讀、思考、質疑、辯論、動手練習等，讓學生對當堂內容進行橫七豎八的解剖，進行由此及彼、由表及里的分析，最後能用多把鑰匙開一把鎖。究其根本，是要讓學生變“學懂”、“學會”為“會學”、“會用”。
高效“6+1”課堂要求將課堂的主角從老師轉變為學生。課堂上能讓學生表達的，儘量讓學生表達，能讓學生做結論的，儘量讓學生做結論。只有讓每個學生都參與到課堂教學中來，發表出自己的見解，才會讓學習的過程由枯燥變得生動。這種自學方法不僅有助於培養學生的觀察能力和思考能力，也讓學生在學習的過程中變得更加主動，充分調動學生學習的積極性，有利於教學質量的大面積提高。
李金池提出，教師要快速的轉變教育觀念，解放思想，相信學生的能力，相信學生比老師有更好的創新思維。把課堂交給學生，培養學生的能力，使每個學生的個性和特長都能得到發揮，避免學生豐富的創造力和想像力受到遏制。同時，高效6+1課堂給老師的備課、講課、知識儲備、業務能力等提出了更高的要求，對教師的專業成長有著非常重要的意義。
優勢
高效6+1課堂模式，完全顛覆了傳統的課堂模式，將課堂的主角從老師轉變為學生，讓每一個學生都參與到課堂教學中來，充分調動了每一個學生學習的積極性，把課堂真正還給了學生。課堂上學生主動探究、熱烈討論、激情展示，通過自己深思熟慮學到知識，使學生真正做到了學得快、記得牢、用得活，大幅提高了課堂效率。在高效6+1課堂模式下學習的學生，成績都漲幅巨大。
模式簡介
高效“6+1”課堂模式簡介：
導導：教師用簡潔明快的語言實現舊知向新知的導入，以激發學生對將要學習知識的好奇心。
思思：學生按照課堂導學提綱上的路線圖讀課本，自學深思，勾畫圈點，分析歸納，並做好記錄。
議議：學生根據教師出示的討論題目，按照小組起立討論（討論內容為有一定價值的問題）。
展展：學生按照既定的規則激情展示，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
評評：激情展示結束後，教師開始精講，對本節知識進行整體梳理形成知識網路。
評檢：學生對當堂所學知識、方法和規律進行回顧，接受教師的檢測。
用：通過練習、作業或活動等多種形式讓學生靈活運用所學知識，夯實雙基，最終到達學以致用的目的。
影響
石家莊精英中學課堂範式在省外推廣
“高效6+1課堂是一粒優良的種子”
《河北日報》（2014年1月13日）10版
高效6+1課堂是一粒優良的種子□本報記者 方素菊
2014年1月，石家莊精英中學迎來了一批特殊的學生，他們是36名來自四川自貢市教育系統的管理者及中學骨幹教師，專門來學習該校高效6+1課堂模式。
為全面推進普通高中課堂教學改革，2013年11月份起，自貢市決定在全市普通高中全面推廣高效6+1課堂教學模式及與之配套的精細管理、激情教育等機制，作為教育改革創新的驅動力。“高效6+1課堂模式不僅是高效的，而且蘊含了真正的教育理想，是一粒優良的種子。”此次帶隊來學習的自貢市教育局副局長阮佳望說。
高效"6+1"課堂據了解，高效6+1課堂教學模式由石家莊精英中學校長李金池首創，是在準確把握課程目標、課程標準，綜合利用課程資源的前提下，以集體備課為保證，開展課堂和課堂延伸教學，切實落實學生主體、教師主導的課堂角色地位，充分調動學生自主、合作、探究學習的積極性，實現課堂教學的高質量、高效益的新課堂教學模式。
據介紹，這不是自貢市教育系統與精英中學的第一次交流。2013年10月末，自貢市教育局局長蒲定波親自帶領市局各教育部門領導及重點學校校長到精英中學參觀考察，對高效6+1課堂模式高度讚賞，決定在全市普通高中全面推廣這一模式，為此，還把李金池專門請過去傳授經驗。為更好地學習這一模式，2013年11月份，自貢市教育局還邀請精英中學9大學科的骨幹教師到自貢市對3000多名高中教師進行課堂模式培訓。
高效課堂“6+1”教學模式創新享譽省內外“上次大規模的培訓採取了更加直接的方式，首先由精英中學9大學科的老師對自貢市的高中生進行現場授課，讓我們的老師現場學習。然後再由我們的老師模仿著上課，由精英中學的老師進行點評。”阮佳望說，這讓我們對高效6+1課堂模式有了更深刻的認識。
據阮佳望介紹，2014年高效6+1課堂模式已經在自貢市一些學校的部分年級和班級推廣，準備在省級以上示範高中全部實現高效6+1課堂模式。“這次我們過來是對課堂的基礎細節以及配套措施進行再學習，希望以後建立長效機制來學習。”阮佳望認為，高效6+1課堂是一項複雜的系統工程，不僅僅是課堂模式，背後有精細管理、激情教育、後勤保障等一系列配套工程，需要他們認真虛心地學習。
對於這一點，同行的老師們特別有同感，自貢市蜀光中學教師陳菡說：“兩天的學習感受很多，學生們展示出的精神面貌及學習的積極性、主動性讓我大為驚訝；其次是教師的敬業精神，他們一心撲在工作上，全心全意為學生，很值得我們學習。”
李金池上新教育雜誌封面“高效6+1課堂在精英中學的實踐，證明了其是真正的素質教育。”在阮佳望看來，高效課堂模式中，學生展示環節有3句標準話：“我展示”、“我補充”、“我質疑”，這表現了三種精神：自信、合作、創造力，而這三種精神是應試教育下學生最缺乏的東西。“我認為精英中學的高效課堂模式目前在全國來說是最好的，就好比是一顆優良的種子，已經生根發芽，我們要移植並對其進行發展，讓其長成參天大樹。”
高效"6+1"課堂事實上，很多學校已經發現並注意到了這顆優良的種子。自2013年9月份以來，校長李金池受邀率領精英中學教師參加“影響中國的全國十大課改名校特色集中展示活動暨全國十大課改名校名校長高峰論壇及特色課展示活動”，執行校長高軍受邀到四川、河南等地傳授課堂經驗，在當地均引起巨大反響。2013年12月，邯鄲市教育局及邯鄲市第十一中學、第二十三中學等12所名校的校長在該校全方位學習一周。12月2日，來自全國22個省市70家單位的1100餘名教育界人士齊聚精英中學，實地參觀了解精英中學的校園文化，觀摩該校高效6+1課堂教學。
教育界認識觀摩高效6+1課堂據悉，從2013年9月至2014年，這4個月的時間裡，精英中學陸續迎來全國各地近千家單位，逾兩萬名教育同仁的參觀考察，其高效6+1課堂教學模式被教育界同行譽為“繼洋思模式和杜郎口模式之後的全國第三大課堂範式”。
