內容簡介
體育課程資源系統理論的構建與開發案例《體育課程資源系統理論的構建與開發案例》主要內容簡介：高明的廚師難為無米之炊，所以，家常便飯也好，大宴賓朋也罷，材料是不可或缺的，備料成了廚師的重要前期準備工作。我們的體育教師如果材料短缺，又要適應不同學生的“口味”，恐怕也會生髮出捉襟見肘之慨吧。“不盡長江滾滾來”，詩人描繪出了長江的壯美，也指出了長江的壯美源於上游之水能滾滾而來，無源之水或可匯鹹水窪，但不能“可持續發展”成長江、黃河。學校大都有一些體育場地設施，體育教師們大都學有所長，問題是現有的資源充分利用了嗎？潛在的資源開發了嗎？在體育課程資源短缺的情況下如何實現高校體育的可持續發展？隨著教育的不斷發展，特別是新一輪體育課程改革的不斷深化，課程資源的開發與利用問題逐步進入研究者的視野，成為教育部門和教師、學者共同關注的重要問題。
作者簡介
張惠紅，女，江蘇人，1962年4月出生，教育學博士，東南大學教授、碩士生導師。擔任全國高等學校體育教學指導委員會委員；中國學生野外生存研究會副秘書長；中國大學生體育協會定向運動分會、教學與學術研究指導委員會副主任；江蘇省運動心理委員會副主任。2005年被江蘇省教育廳評為“江蘇省高校青藍工程中青年學術帶頭人”，2007年被江蘇省人才辦公室評為“江蘇省首屆中青年科學技術帶頭人”。發表論文40餘篇，出版著作、教材7部，教學成果獲國家級教學成果二等獎、江蘇省教學成果一等獎。目前主要研究方向：體育課程開發、運動技能學習與最佳化。
目錄
前言/1
一、對體育課程資源研究的價值和意義/3
1.拓展體育課程研究領域的視野/3
2.豐富體育課程研究的理論/3
3.體育課程有效運作的需要/3
4.高校體育課程改革和發展的保證/4
5.緩解高校擴大招生造成體育課程資源短缺的有效措施/4
6.新型體育課程得以呈現的基石/5
二、關於體育課程資源研究概況/6
1.關於體育課程資源概念的研究/6
2.關於學校體育課程資源狀況的分析與研究/9
3.關於體育課程資源開發利用的研究/11
4.關於高校與社區體育資源共享的研究/12
三、基本思路和主要觀點/14
1.基本思路/14
2.主要觀點/14
第一部分 相關概念的界定與分析/17
一、關於資源/18
（一）什麼是資源/18
（二）傳統貴源觀面臨挑戰/19
（三）現代資源的多層次結構/20
1.資源的橫向延伸/20
2.資源的縱向延伸/21
3.現代資源的有機構成/21
4.資源、活動及目標三者的關係/23
5.資源的形態與功能/24
二、關於課程/24
（一）課程的詞源分析/24
（二）課程涵義的多元理解/25
（三）課程內涵的拓展與提升/27
1.從強調學科內容到同時關注學習者的經驗和體驗/28
2.從強調目標、計畫到同時關注過程本身的價值/28
3.從強調教師單一因素到強調教師、學生、教材、環境等多因素的整合/28
4.從強調顯性課程到強調顯性課程與隱性課程並重/29
5.從強調校內課程到強調校內、外課程的整合/29
三、關於體育課程/30
（一）體育課程的概念與特點/30
1.體育課程概念/30
2.體育課程的特點/33
（二）體育課程新理念/36
1.以學生為本的體育課程/36
2.動態發展的體育課程/36
3.系統開放的體育課程/37
4.三維立體的體育課程/37
四、關於系統/38
（一）系統的概念/38
……
第二部分 體育課程資源系統理論的構建
第三部分 高校體育課程資源開發的策略研究
第四部分 高校體育課程資源開發與利用的實證研究與個案分析
後記
