首善京師logo首善京師教育機構是由在教育、國學、資本等領域的資深人士聯合創辦的特色高品質教育品牌，專注於九年一貫全日制中國小教育。山西太原的晉陽書院是首善京師教育機構開辦的第一所以傳統文化教育為特色的九年一貫全日制中國小。辦學以來，教育成果顯著，孩子身心變化眾人皆見，得到社會和家長的高度認同。
概況
《史記》中說：“故教化之行，建首善，自京師始，由內及外。”這是“首善京師”得名的由來。首善京師教育機構專注於九年一貫全日制中國小教育，是以小而美的小班教學、因材施教的個性化引導、回歸教育本質的國學智慧教育、豐富活潑寓教於樂的主題活動為教學特色的高品質教育機構。
顧明遠教授題字首善京師目前在山西太原已經開辦了第一所以傳統文化教育為特色的九年一貫全日制中國小——晉陽書院。辦學以來，教育成果顯著，孩子身心變化眾人皆見，得到社會和家長的高度認同。
教育理念
首善京師教育機構秉承融合中西、博通古今、內聖外王、國際視野的生命教育理念，以多元、開放、人文、關愛為特質，打造中西文化融合的現代學校；以“塑造崇高人格，開啟卓越人生”為目標，致力於培養“意正、語雅、行端”的國際化未來人才。
3.0學校室內空間首善京師教育機構以國際領先的“3.0學校”理念為指導。有別於滿足能讀會寫需求的農業時代普眾教育（1.0學校）和為社會生產“人力資源”的工業時代普眾教育（2.0學校），3.0學校根植於自然和社會生態，基於家庭、學校和社區合作，以“真實的學習”“鄰家孩子”的理念，團結學校教育共同體多樣的人們，目的是積極影響和引領社會的可持續發展。
3.0學校改變了傳統學校的空間，教師的教育方式、學生的學習方式也隨之變化。整個學校的建築物，是一個綜合體，走進大樓，不再是長長的走廊和格子間教室，而是“三室一廳一衛”“家”的格局。三間教室連在一起，來自三個相鄰年級的班級共同組成的一個“班組群”，每個“班組群”，都有個人空間、規定組群空間、分享空間和公共空間四個遞進層級的空間。在國小六年裡面，每個孩子可以有5個“兄弟姐妹”，兩個比自己大的哥哥姐姐，兩個比自己小的弟弟妹妹，還有與自己一樣大的同學，一起學習和成長。這樣豐富的“家”的關係，將為孩子建立、學習、實踐一生健康發展所需的豐富人際關係，提供傳統的班級授課制無法比擬的可能和機會。
3.0學校踐行“真實的學習”理念，在對學生具有真實意義的學習場景中，幫助學生認識並提出真實的問題，探索並獲得真實的知識，習得真實的行為和技能，養成真實的品質。真實的學習，如同通過學習菜譜、選菜、洗菜、做菜等整套程式來培養廚師，自然要遠遠好於僅僅通過背菜譜、考菜譜來學習做廚師。
作為中西文化融合的現代學校，國學教育也是首善京師教育機構的教學重點。首善京師立足中華優秀傳統文化，透過教育，培育快樂的好老師，守護幸福的下一代，涵養智慧的成年人，讓家庭、校園、社會成為良善的循環。
教研力量
首善京師教育機構教研力量強大，以真實的學習研究院和現代學校發展研究院凝聚國內外教育專家、名家，針對實際教學做出科學、專業的研究和實踐，並將研究成果全面套用於教學中。
真實的學習研究院
該研究院的任務是通過全球性合作來創造並架構一個專業平台,凝聚世界各地的學校、教師、學者、專家，秉承“鄰家孩子”的全球教育理念，跨國家、地區和語言，合作開展全球背景下真實的學習的生態大課程的研究和實踐：
1.基於校本的真實的學習的學業目標的研究和實踐；
2.基於校本的真實的學習課程體系建設的研究和實踐；
3.真實的學習的資源和工具的研究和實踐；
4.真實的學習的各樣有效教法和有效課堂的研究和實踐；
5.教師終身職業發展階段及績效評價的研究並提供解決方案；
6.學生終身發展、學習和評價的研究並提供解決方案；
7.真實的學習組群和人際關係的研究和實踐；
8.建立“真實的學習”平台、案例庫及資源平台。
現代學校發展研究院
該研究院的任務是通過全球性合作來創造並架構一個平台,凝聚世界各地的學校、教師、學者、專家，秉承“鄰家孩子”的全球教育理念，跨國家、地區和語言，合作開展全球背景下現代學校管理及發展的研究和實踐：
1.學校教育共同體發展定位、規劃、綱要、路徑、資源和文化建設；
2.家庭、學校、社區組成的教育共同體生態建設的研究和實踐;
3.學校教育共同體生態和氣候的評估及改進方案；
4.開展學校教育共同體積極行為養成和支持的研究及解決方案；
5.3.0學校物理空間及綠色宜居可持續發展的研究及解決方案；
6.基於實證的人、財、物、空間和時間的學校管理及運行的績效評價和解決方案；
7.基於實證的學校發展性評價及改進方案；
8.數碼學校和雲學校；
9.基於終身發展的學校教育共同體及社區體育與康健整體綜合規劃及解決方案。
晉陽書院
山西太原的晉陽書院是首善京師教育機構開辦的第一所以傳統文化教育為特色的九年一貫全日制中國小。
晉陽書院晉陽書院坐落於百年學府山西大學東側，是經教育行政部門審批的、從國小一年級至初三的九年一貫制全日制寄宿制學校。占地20多畝，建築面積2萬餘平米。匯聚文脈之地，浸潤學府書香。晉陽書院師承中華優秀傳統文化，以經典國學為基礎，用感恩之心辦學、用包容之心做事、用仁愛之心對人，明禮修身，立德樹人，著力培養意正、語雅、行端的少年君子，培養廣學多才、勇於承擔的未來領袖。
書法課晉陽書院以素質化的訓育，探索以人為本的修身教育路徑；以小班化的教學，堅持因材施教的優質教育；以個性化的課表，構建綜合立體和諧發展的課程體系；以國際化的評價，實施中西教育融合的教育理念。晉陽書院辦學以來，教育成果顯著，孩子身心變化眾人皆見，得到社會和家長的高度認同。
發展前景
中國公辦基礎教育的目的是要實現教育的大眾化和普及化。隨著基礎教育資源的公平化、均衡化的發展，勢必會“稀釋”原有的稀缺優質教育資源。許多重視教育的家長開始重新尋找和選擇優質的教育資源。而私立中國小由於定位的不同和自身的優勢，融合了先進的教育理念和優秀的師資力量，逐漸成為基礎教育中優質教育資源的代名詞，許多私立中國小招生火爆，不亞於公立名校。
從美國教育體制來看，美國分為公立教育和私立教育，其中，私立教育的優勢明顯大於公立教育。究其原因，美國公立教育以滿足大多數公民的教育需求為目的，而私立教育則側重滿足一部分公民個性化教育需求。當然，與免費為主的公立中國小相比，美國私立中國小所需要的費用不是一個小數目。
參考國內和國外的教育現狀，私立中國小在中國基礎教育領域具有廣闊的發展空間。首善京師教育機構依靠先進的教育理念和豐富的教育資源，培養融合中西、面向國際的優秀人才，滿足家長對高品質中國小教育的需求，必將成為民辦中國小教育領域的閃亮品牌。
