內容提要
本書是作者在其博士論文的基礎上進一步修改而成的，該書以韓國留學生為對象，從韓國學生漢語水平考試中各項成績入手，描述了韓國學生漢語聽、讀技能的發展現狀，並在此基礎上主要從學習者的角度通過實證研究的方法揭示相關原因和問題的解決途徑。該論文還通過對韓國學生語言學習觀念、聽力、閱讀學習策略以及中國學生和韓國學生閱讀學習策略的比較，探討了中文閱讀的特殊策略。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
編輯推薦
本書是一部研究韓國學生學習漢語策略，特別是研究韓國學生漢語聽力學習策略和中文閱讀學習策略的專著。
本書從韓國學生漢語水平考試中各項成績入手，描述了韓國學生漢語聽、讀技能的發展現狀，在此基礎上主要從學習者的角度通過實證研究的方法揭示相關原因和問題的解決途徑。通過對韓國學生語言學習觀念、聽力、閱讀學習策略以及中國學生和韓國學生閱讀學習策略的比較，探討了中文閱讀的特殊策略。
作者簡介
錢玉蓮，女，漢族，1964年出生於江蘇崑山，文學博士。現為南京師範大學國際文化教育學院副教授，對外漢語專業語言習得理論與套用方向碩士生導師。
從事對外漢語教學與研究工作近20年。1997年2月至1999年2月受教育部委派到前南斯拉夫貝爾格勒大學語言學院擔任漢語教師，2002年9月至2003年7月作為交換教授到韓國淑明女子大學教授本科生漢語課程和研究生課程，2004年4月受國家漢辦委派到印度尼西亞做少兒漢語水平考試預測（YCT）的督考工作，2004年11月至12月受國務院僑務辦公室委派到美國紐約、華盛頓、洛杉磯、芝加哥等地執行中文師資培訓任務。
主要研究興趣為對外漢語教學研究、漢語第二語言習得研究、民俗文化研究。已出版專著3部，在國內外學術期刊上發表論文20多篇，參編或主編並出版漢語語言教材4部，中國歷史教材1部。
目錄
序言
導師評語（代序）
緒論
第一節第二語言學習策略研究的背景
第二節第二語言學習策略研究的現狀與展望
第三節研究目標和主要內容
第四節第二語言學習策略研究的理論、方法及研究價值
第一章 第二語言學習策略的定義、分類及相關問題
第一節第二語言學習策略的定義和實質
第二節第二語言學習策略的分類及其存在的問題
第三節基於教學的 第二語言學習策略分類的框架體系
第四節韓國學生漢語學習策略的研究視角
第二章韓國學生漢語學習觀念調查研究
第一節研究目標
第二節研究方法
第三節研究結果
第三章韓國學生聽、讀技能學習策略研究動因
第一節聽、讀技能學習策略研究的理論基礎
第二節韓國學生漢語聽、讀技能發展探索
第四章韓國學生漢語聽力學習策略調查研究
第一節研究目標
第二節研究方法
第三節研究結果
第四節討論與結論
第五節對漢語聽力教學的啟示
第五章韓國學生中文閱讀學習策略調查研究
第一節閱讀的本質和目標
第二節研究目標
第三節研究方法
第四節研究結果
第五節討論與結論
第六節有關啟示
第六章中韓學生中文閱讀學習策略比較研究
第一節研究目標
第二節研究方法
第三節研究結果
第四節討論與結論
第五節對中文閱讀教學的啟示
結語
附錄
參考文獻
後記
