學校簡介
霍林郭勒市蒙古族中學美麗的校園霍林郭勒市蒙古族中學是市屬唯一一所民族學校。坐落在美麗富饒的霍林河畔，校園環境幽雅，風景宜人，是莘莘學子成才的搖籃。經過20年的風雨歷程，學校現已形成了包容國小、國中、高中為一體的蒙語授課完全學校。學校占地面積20953平方米，校舍建築面積5650平方米。擁有一支年齡結構、學歷結構、職稱結構、學科結構相對合理的精幹的教師隊伍。現有19個教學班，74名教職工和920名在校生。
體育場地布局合理、建設美觀，有標準的籃球場兩個、足球場地一個、其它體育教學器材設備齊全，完全能夠滿足各年段正常的教育教學需要。學校加大對信息技術教育的投入，裝備了北京“百年樹人”公司地面衛星接收校園網單項閉路系統，在六個班級裝備了多媒體電教設備，並裝備了高標準的理、化、生實驗室各一個 。
學校管理
學校始終堅持“為了每一個學生和諧發展”的辦學思想和“為礦區建設服務，為周圍農牧民服務，發展民族教育”的辦學宗旨；確立了“創辦輻射周邊地區一流的民族教育基地，培養蒙漢兼通並懂一門外語的合格人才”的辦學目標；制定了“學校管理科學化，思想教育系統化，教學要求規範化，校舍設備標準化”的工作思路和“抓管理，求效益；抓質量，求生存；抓素質，求發展；先做強，後做大，走可持續發展的路子”的治校方略。
在內部管理上，學校實行校長負責制、教職工聘任制和崗位責任制。確立了黨政合力、集體決策、分工負責、“三線”運轉、層級落實的綜合領導管理體制。實行德育一條線：主管副校長----政教處----班主任；教學一條線：主管副校長----教導處----教研組----任課教師；後勤一條線：後勤主任----食堂、宿舍----服務人員等三條主線組成的“三線”管理模式。
在辦學過程中，學校始終把德育工作視為首要工作來抓。從“一條主線”（愛國主義、社會主義、團隊精神教育）到“兩個重點”（常規教育和養成教育），從“三個認識”（世界觀、人生觀、價值觀）的教育到日常行為的規範都能做到有計畫、有步驟、有實效。為使德育工作能夠適應時代步伐，形成特色德育，學校充分挖掘和利用現有的教育潛力及手段，相繼開辦了“少年之聲”校園電視台和《聖火》、《溪流》、《霍林河畔》、《我愛英語》等蒙、漢、英文校刊，為廣大學生創設了良好的具有鮮明時代氣息的德育環境 。
教學成績
學校樹立了“以質量求生存，以創新求發展”的觀念，把提高教育教學質量視為學校永恆的主題，把深化教學改革作為推進素質教育的核心。
學校制定了《教研組工作考評細則》、《教學工作考評細則》，加強過程管理、環節管理，抓緊教學常規的落實。把教師的備課、上課、作業和測試情況進行量化管理，對教學常規的落實情況每月進行檢查和監督。定期召開學生座談會或者採取問卷的形式，聽取學生的意見，了解教師的教學情況以及時做出調整。
建立優秀生、特長生、學困生檔案，同時也要建立學困生的跟蹤檔案，對學困生的幫教措施，各學科教師做到具體到人，責任到肩，要手把手教他們學習、生活、做人，逐步縮國小困生和集體的差距。同時，要對優秀生和特長生進行重點培養，保證優秀生、特長生的智力開發和發展。
在“三語”（蒙、漢、英）教學實踐中，學校根據新課程改革標準的具體要求並結合自身的實際，大膽創新，立志改革，制定出了切實可行的“三語”教學改革的整體方案。首先，在課程安排上從國小一年級開始設英語課，從國小學前班開始設漢語課,並且適當增加了漢語、英語課的周課時量，已經受到了較明顯的實際效果。
為了加快學校現代化建設的步伐，籌建了電子備課室和六個班級裝備了多媒體電教室，完成了校園區域網路的聯通。任課教師均能較熟練地掌握和運用多媒體技術上課。在2003年全區課件製作比賽中，獲一等獎1名，二等獎4名，三等獎25名，學校榮獲組織獎。
改革教育評價機制，健全獎勵機制是學校教學改革的重要內容。在常規教學中增設調控分，將學生的課堂表現、作業情況、平時測試等進行量化並計入期末總成績中，同時對期末總成績優異的學生進行獎勵，從而極大地激發了學生的競爭意識和學習積極性。
建校以來，學校共有450名學生考入區內外大中專院校，其中有華東師範大學、遼寧大學、內蒙古大學、中央民族大學等全國重點院校。2005年，有59名學生參加考試，本科上線28名，達48%，考入重點院校的8名，達14%，不斷取得歷史性突破和驕人的業績，成為霍林郭勒教育發展中的一朵絢麗奇葩 。
學校榮譽
學校曾被授予或命名為團中央《走進新世紀》讀書教育活動組織獎，內蒙古自治區現代教育技術先進學校，通遼市文明單位；民族中國小管理示範校；民族團結先進集體、體育先進學校、紅旗團委以及霍林郭勒市先進黨支部、關心下一代先進集體、“兩基”達標先進學校，贏得了社會各界的廣泛讚譽和信賴，正在為霍市以及周邊地區的經濟發展，社會進步發揮著積極的促進作用 。
