圖書信息
出版社: 上海譯文出版社; 第1版 (2009年4月1日)
平裝: 256頁
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 7532747778, 9787532747771
條形碼: 9787532747771
尺寸: 20.6 x 14.6 x 1.6 cm
重量: 322 g
作者簡介
黃崇嶺同濟大學外國語學院德語系副教授，碩士生導師。1970年生，江蘇南京人。1992年畢業於廣州外國語學院並獲學士學位。2000年獲同濟大學外國語言學與套用語言學專業碩士學位。2006年獲上海外國語大學德語語言文學專業博士學位。先後在德國不萊梅大學、康斯坦茨大學和柏林洪堡大學做訪問學者。主要研究方向為第二語言習得、外語教學法和篇章語言學。在國內外期刊上發表論文30餘篇，出版著作和國家級教材3部。
內容簡介
本書共分七章。第一章主要介紹雙語教學的相關概念，並對此進行較為細緻的評析，其中部分概念是首次在國內介紹，而有些概念在國內一直存在誤讀現象，這裡一併指出。第二章闡述了一些支持雙語教學的理論並論述了雙語教學領域內人們關心的專題。這一章不求全，但求新，對於在一些其他雙語教學專著中多次討論的專題不再重複介紹，而是重點探討二語習得領域內支持雙語教學的相關理論。第三章主要介紹雙語教學的國際先進經驗。此章內容著眼於國際上基礎教育階段的先進模式，重點介紹了加拿大、德國、盧森堡、荷蘭、奧地利、法國等一些國家和地區雙語教學的歷史和現狀。由於雙語教學和雙語教育兩者相互滲透，密不可分，故我將重點放置在雙語教學的同時對雙語教育也有所兼顧。歐洲諸國的雙語教學因其背景、目的和外部條件與我國較為相似，對此本章予以特別的關注。第四章和第六章在梳理我國基礎教育階段和高等教育階段雙語教學發展概況的同時，著重分析其當前存在的問題，並給出了詳細的解決方案。提出問題、解決問題是本書的初衷之一，因此對基礎教育階段和高等教育階段急需解決的兩個問題，本書另闢章節專門論述。第五章介紹並評析了德國心理語言學家沃德（H．Wode）領銜的什勒斯維希一霍爾斯坦州雙語教學績效評價項目，該項目對我國基礎教育階段的雙語教學質量評價有很大的啟示作用。而第七章則構建了一個較為完整的高等院校雙語課程評價體系的方案。
目錄
第一章 雙語教學相關概念研究 11 第一語言、第二語言、母語和外語
12 語言習得和語言學習
13 雙語（包括最低限度的雙語和最大限度的雙語、平衡雙語和雙半語）
131 添加性雙語和縮減性雙語
132 早期雙語和晚期雙語
133 同時性雙語和繼時性雙語
134 精英雙語和粗俗雙語
135 自然雙語和文化雙語
136 混合雙語和並列雙語
14 雙語教育
15 浸入式（包括完全浸入式、部分浸入式、早期浸入式、中期浸入式、晚期浸入式）
16 雙語課
17 雙語教學
18 雙語教學領域內的其他常用概念
19 小結
第二章 雙語教學相關理論研究
21 年齡與雙語教學
211 外語教學的起始年齡
212 適合開展雙語教學的年齡
22 雙語教學的優勢
221 強化語言輸入和輸出
222 保證語言輸入的強度和多樣性
223 放棄規則講解，注重直覺學習
23 雙語能力與認知發展
第三章 雙語教學的國際先進經驗
31 加拿大的雙語教育
311 加拿大浸入式雙語教育的起源
312 浸入式雙語教育的主要類型及其特徵
313 浸入式的績效評價
3131 專業知識
3132 第一語言的發展
3133 第二語言的水平
32 歐洲學校模式
321 歐洲學校的歷史與現狀
322 歐洲學校的組織形式和教學安排
……
第四章 基礎教育階段的雙語教學
第五章 雙語教學績效評價案例介紹
第六章 高等教育階段的雙語教學
第七章 高等院校雙語課程評價體系的構建
參考文獻
附錄
