內容簡介
陶行知教育文集陶行知是一位集大眾詩人、大眾教育家和社會學家於一身的行動理論家。他隨著西學東漸的大潮，以民主、創造以求共各，進而為探索、推進中國現代化乃至全球現代化奮鬥終生。早在美國留學期間，他立志：“余今生之惟一目的在於經由教育而非經由軍事革命創造一民主國家。”1923年，他在給妹妹陶文渼的信中講到他們共同肩負的使命：“這使命就是運用我們全副精神，來挽回國家厄運，並創造一個可以安居樂業的社會交與後代。這是我們對於千萬年來祖宗先烈的責任，也是我們對於億萬年後子子孫的責任。”他不辱使命，躬親實踐，終生不渝，創立了適合中國國情又順應世界現代化潮流的生活教育理論。為適應廣大教育工作者和受教育者(特別是受教師教育者)的需要，特從四川教育出版社修訂再版的《陶行知全集》（1—12卷）中精選出207篇編成這棲《陶行知全集教育文集》。文集的最前面選了兩封信，用以表明陶行知的經歷和終生志願。其餘均以時間為序分段編排。
目錄
我的學歷及終生志願——致J.E.羅素（1916年2月16日）
創造一個四通八達的社會——給文渼的信（1923年11月13日）
1912年
金陵大學學生陶文濬的信仰自述（節選）（12月21日）
1913年
《金陵光增刊中文報》之緣起（2月）
為考試事敬告全國學子（5月）
1914年
嗚呼某校（1月）
共和精義（6月）
1916年
中國的道德和宗教教育（節選）（11月）
1917年
中國在轉變中（3月）
試驗主義之教育方法（下半年）
