簡介
生平
其先祖天章公曾為清朝大學士，祖父大化以教家館為業。其父應元務農，無力供子讀書，故上學較晚。初受業於南陽宿儒王可亭先生門下。由於他天資聰穎，奮發勤學，數學、語文成績突出，得王可亭先生資助，進入豫南師範（1909-1913年）。在校成績優異，當時與同學燕仁山、許玉卿被譽為“宛南三傑”。
陶東秩畢業後，從26歲至69歲的43年間，長期從事教育事業。1914年最先在南陽教私塾、國小，後到南陽私立預備中學及南陽縣立師範任算術、語文教員，前後12年。這時期他受五四運動新思潮的影響，經常閱讀《新青年》雜誌，孕育愛國主義思想，給學生講述《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的精義。由於他學而不厭，誨人不倦，凡聽過他課的人，無不佩服，因此在南陽教育界影響很大，成為深受尊敬的教育工作者。
1926年，陶東秩受聘於北倉女中，以後在省立第一女師、省立一女中、信陽二女師和安徽潁州中學等處任教，並在省立一女中與潁州中學任事務主任（兼），總計10年。其間，1928年投考訓政學院，先後相間離校當過四任縣長，都為時短暫，因此從1926年至1938年絕大部分時間仍是教書。在此階段，他對當時的軍閥混戰，外患頻仍，哀鴻遍野，國民黨腐敗的現實不滿。在思想上希望有個清廉政府，在行動上同情開封學生運動，支援革命青年去解放區。在1929年回南陽的詩中，流露出“不見災情重，但覺人煙稀”的悲思。這一時期他的教育思想和教育方法漸臻成熟，教育行政管理亦顯示出很強的組織才能。1932年至1933年曾回南陽任縣教育局科長，協助孫文青先生改革教育，聘用新人，整頓學田，增加教育經費，提高教師生活水平和發展社會教育。
另外，他曾任宛屬十三縣學田經理處長，秉公辦事，深得宛屬教育界文人尊重。他明斷眾議，在撥歸宛中、女中約135公頃學田中，又抽出15公頃的經濟收入資助魏烈丞在開封創辦的北倉女中。他在任期間，學校經費充足，面貌亦大為改觀，不僅惠及宛南學子，亦大有功於中州桃李。
社會評價
陶東秩先生畢生從事教育事業，通過長期教學實踐，積累了豐富經驗，培養了大量人才。
在校務行政方面，他明確學校後勤工作的任務是為教學服務，不僅組織學生參加勞動，管理生活，建立制度，而且身體力行。為了培養學生的自立能力，他辦合作社使學生的學習與實踐相結合。他在焦作工學院、開封女中和開封藝師任事務主任期間，使學校出現新的面目，為當時省內教育界所稱道。陳浴春在《南陽文人陶東秩》一文中回憶：“1933年我任潁州中學校長時，特請東秩到潁中任教併兼理全校總務，為時不久，即將學校整理得有聲有色，而成為安徽有名的中學。”
陶東秩重視人才，獎掖後進，關心窮苦學生生活，親自過問，挽救學生失學之虞。在他的精心教育與資助下，培養了很多人才。後來，成為革命幹部的有大學校長徐鳴岐（任言），大學教授、講師陶文藻（辭如）、王荷清、鄭雪山、徐奉台、王肅環及作家曾克（曾佩蘭）等，成為革命烈士的有陶文萃、陶文柱、許文鵬、許文桂等。由於陶東秩與一些進步教師的直接影響，在抗戰初期奔赴革命根據地的，開封女中一校就有100餘人，北倉女中去的更多。
