個人簡介
男
湖南省安鄉縣特殊教育學校
陳紅喜是一位特殊學校的老師，自己本身也是需要佩戴助聽器的聽力殘疾人。作為老師，陳紅喜通過美術、漫畫、教給孩子們掌握一技之長，告訴他們人生幸福生活的秘訣、幫助他們找到快樂，讓殘疾孩子們也能自強自立，實現自我價值。
教師風采
陳紅喜，現在是湖南省安鄉縣特殊教育學校的一名普通教師，兩隻耳朵上安著助聽器的他是個聽力殘疾人。因為聽力的殘疾，他曾被逼到生活的角落，但是靠著自己不屈不撓的努力，終於成為一個卓有成就的漫畫家。
一、特教艱難 樂觀以對
已近中年的他感悟到自己的使命，於是“自投羅網”申請到了安鄉縣特殊教育學校任教。他面對的是一群智障、聽障和自閉症孩子，部分孩子兼具雙重殘疾（或又聾又啞、或又啞又傻、或又傻又跛），他們有的父母本身就是殘疾人，家庭貧困;有的甚至還遭受父母遺棄,倍嘗人間的辛酸……
上班第一天到培智班上課，一進教室陳老師的頭就一個變兩個大啦，那是一番什麼場景呢：學生們躺著的，拍桌子的，老師在上面小講他在下面大講的，隨便溜達溜達，把教室當公園散步的。還有個別同學更厲害啦，開門就跑拽都拽不住的。開學第一天就搞得陳紅喜老師焦頭爛額，滿嘴大泡。
有一次，在聾班教學，兩個聾啞學生為了學習用具的借用問題打起了架來。陳老師急忙上去將兩人拉開，其中一位可能覺得自己吃虧了，張開嘴就咬在陳紅喜的食指上，咬得他手指鮮血淋漓，冷汗直冒，十指連心呀，那簡直是撕心裂肺的痛。來幫忙的老師拉也拉不開，你越拉，那孩子越咬。最後還是一個老教師有經驗，就撓那孩子的痒痒，那孩子受不了，張嘴一笑，陳老師才好不容易獲得了“解放”。當陳紅喜被送到醫院的時候，醫生朋友第一句話就是：“好險、好險，只要那孩子再使一點兒勁，你的食指就算報廢啦！！”在醫院裡前後整整折騰了三個月，他的手指才算基本癒合，但是卻留下了永久的疤痕。他常常套用《聖鬥士》里的台詞自我解嘲說：“傷疤，特教老師的勳章”！！
對於特教工作的艱難，陳老師一直都是樂觀以對，其實如果不是親身的體會，一般人都很難真正的理解；
一個簡單的字母，他要反覆教上一萬次，好不容易教會了，可是一轉眼，孩子們又忘記了，那種煩得要爆炸的感覺，他有過；
照顧殘疾孩子上廁所，給他們擦洗屁股、換洗尿褲，這種髒活、累活，陳老師乾過；
自己節衣縮食買的高檔手機，被殘疾孩子們大卸八塊，泡在水盆里“洗澡”，那種哭都哭不出來的心情，陳紅喜經歷過；
上課時，莫名其妙的被自閉症孩子扇耳光，那種火辣辣的疼痛，他忍受過。
但是，陳紅喜卻從來沒有想過要放棄過。因為自己的耳聾讓他深深的了解，殘疾是人生最大的痛苦，這人世間所有的不幸呀，需要他用愛去一一地化解。
二、募捐辦學 不言後悔
安鄉特校地處整個特教體系的最末端，辦學條件極其有限。陳紅喜看在眼裡，急在心上。他四處演講呼喚愛心、利用網路積極的尋找慈善機構、愛心人士，爭取他們的支持。有人笑話陳老師說：你到處募捐，都變成乞丐了。陳紅喜說：“為了孩子們，我就願意當個乞丐。只要有人幫助到我們學校、幫助到學生們，他就是要我給他下跪都成。我要以我的下跪，讓我的殘疾孩子們能茁壯地成長、能順利地康復，能昂首挺胸地站起來”。
在陳老師的努力下，先後給孩子們募捐了圖書、蚊帳、被子、吊扇、還有昂貴的豆漿機、餐桌椅等，甚至大量的資金，極大的改善了辦學條件和孩子們的生活狀況。
尤其值得一提的是，以前學校的電腦都破舊、癱瘓了，孩子們不能很好的學習電腦，不能利用電腦良好的和外界溝通，了解外面世界的信息。陳老師差不多用了一年多時間，四處尋找可以捐助的資源。精誠所至、金石為開，在上海一家公益機構----鄉村電腦教室的幫助下，給安鄉特校的孩子們一次性捐助了22台電腦，孩子們得以學習知識的視窗打開了，殘疾孩子們被插上了科技的翅膀。
三、呼喚志向 勵志奮發
他的胸前時刻掛著一張牌子，一面寫著“愛”，那是他在向大家、向全社會民眾呼喚多給特殊少兒們一些關愛；另一面寫著“志”，那是他在向他的殘疾孩子們呼喚人生的志氣和夢想。殘疾孩子由於身體機能的殘缺，往往被世俗社會認為不可能成才，孩子們也受到或多或少消極的暗示，他們也很自卑。每當他勉勵特殊孩子人生要努力的時候，學生們總是伸出小拇指指向自己說：“我是這個”。他通過自己的人生奮鬥，知道殘疾人是可以成才，甚至成功的。
他時常給孩子們說一個故事：清朝的時候，乾隆皇帝主持殿試，發現下面有個考生盲了一隻眼睛，就出了個上聯嘲諷他說:獨眼豈可登龍榜。哪知道這個獨眼考生也不含糊，略一思索，便對出了下聯：半月依舊照乾坤。他由此故事告訴孩子們，殘疾人雖然殘疾了，但是一樣可以擁有自信，殘疾人自信來自何處呢？他來自於要找到一個適合自己人生髮展的那個點，盡力的挖掘它、拚命的開發它。只要殘疾孩子們做到足夠的專注、足夠的勤奮，他的人生就一定會有路。
陳紅喜在安鄉特校主要是教美術的，他就從美術入手，但是這個學校連一個專門的美術教室都沒有，不得已他帶著美術組的孩子們在各個班級教室四處遊走上課，被別人嘲弄說：“你們哪裡是什麼美術組啊，根本就是個游擊隊嘛！”但陳紅喜和孩子們他們努力、他們堅持、他們不放棄。
陳紅喜利用網路將孩子們的作品拿去義賣，被眾多的愛心網友搶購、收藏。靠著稿費和義賣款的收入，很好地解決孩子們自己的畫具和器材的經費問題。
陳紅喜把他創作的一些科幻的漫畫、科幻的知識、對未來的一些全新的奇思告訴孩子們，讓他們能產生一些好的想法，漸漸樹立一個當科學家的夢想，將一些能夠改變人類生活的好的構想、奇思妙想轉變成一種現實的生活。
上美術課的時候，陳紅喜給學生們看科幻畫的材料、科學上的一些構想，鼓勵孩子們用手中的畫筆將自己的靈感火花一個個地轉變為具象畫面、或則用工具器材將這些點子裝配成一個一個科技的小發明。這一方面培養了孩子科學思維的能力，另一方面，孩子們通過創作在向社會推廣的過程中，很多的科學家、科學愛好者能夠看到這些奇思妙想，利用他們的能力，把幻想變成現實。他還積極運用網路讓孩子們去了解科學的一些情況，開拓他們的視野、刺激他們的想像力。
殘疾孩子們在陳紅喜老師的辛勤培育下，美術能力得到了極大的提高。他們的美術作品在各級競賽中獲獎，在全國大大小小四、五十家報刊雜誌上發表。就在前不久舉行的湖南省科技創新大賽中，安鄉縣特殊教育學校的兩個學生獲得兩個省級一等獎，並摘得金牌。安鄉特校是全省唯一獲得如此殊榮的特殊教育學校，安鄉特校的學生是全省唯一在與正常學生們正面競爭中勝出的殘疾孩子。
他們的成長和努力受到了眾多報刊、雜誌、電台、電視台、網站的廣泛關注和報導，學生們也成了一個一個小小的明星。特殊孩子們真正體會到了勞動創造價值的樂趣，由衷的感受到自己是個有用的人。他們在陳紅喜老師的指導下，用自己的熱血和奮發為我們譜寫了一曲昂揚的歌。
四、熱愛學生 撫慰心靈
但是， 我們不得不遺憾的看到，在這個世俗的商業社會裡，殘疾人、殘疾孩子要遭受很多的歧視、排斥甚至侮辱。一天，一個聽障孩子流著眼淚找到陳老師，用手語向他傾訴了心中的迷茫和無助：“老師呀，為什麼我的姐姐能聽見、我的妹妹也能聽見、就連我家的小貓小狗都能聽見，為什麼我聽不見?為什麼我就天生是個聾子,這是為什麼、為什麼、這是為什麼呀，老師？請你告訴我……”他能說什麼呢， 這是一種苦，這是一種錐心刻骨的痛！陳老師回答道：“孩子，這個問題我也苦苦追問了二十年。我現在只能說，孩子呀，這是命---運……我們要學著去接納它，我們要學著去接受它，我們要認這個命，在認命的基礎上，我們去做一些力所能及的改良。同時我們要學會去做自己心靈的主人。不要讓別人來控制我們的喜怒哀樂。任憑外界如何的歧視我，任憑他人如何用言語來傷害我，我們都要時刻保持自己內心的平靜”。
他和孩子們談心，他用文字、演講小視頻，以及他擅長的漫畫來向殘疾孩子們宣揚他的開心哲學，讓學生們時刻保持心靈的舒暢和愉悅。一次陳老師和同事去家訪，有家長說：“我家的劉宇最近變了，在家的時候都是樂呵呵的。他哥哥笑她說，你真是個蠢寶，整天都在那裡傻笑。陳老師你猜劉宇是如何說的，她說：你才是個蠢寶呢，生活如此的美好，你有眼睛卻看不見”。大家聽聽、大家聽聽。安鄉縣特殊教育學校的孩子在陳紅喜老師的教導下都成了一個一個快樂的小哲學家啦！
陳紅喜老師沒有停留在僅僅只是關心殘疾孩子的日常生活、僅僅只是告訴他們簡單的文化知識上，因為他覺得那是小愛、是一種低層次的愛。他還要在這個基礎上讓殘疾孩子們掌握一技之長，傳授給他們一把闖蕩江湖的“寶劍”，告訴他們人生幸福生活的秘訣、告訴他們時刻保持快樂的方法，這樣他們走出學校之後，也可以過上一個自食其力、自尊自強、幸福美好的生活，這才是真正的大愛！這才是真正的慈悲為懷！！這正是陳紅喜本人一直努力實踐並追求的夢想。他會至死方休、一生無悔！！
