學習經歷
1984年9月--1988年7月 就讀於河北大學教育系 教育學專業 獲學士學位。
1988年9月--1991年7月 就讀於河北大學教育系 教育心理學專業 獲碩士學位。
1996年9月--1999年7月 就讀於北京師範大學心理系 普通心理學專業 獲博士學位。
工作經歷
1991年9月――1996年7月 河北師範大學教育科學學院從事“普通心理學”、“教育心理學”等課程的教學工作。
1999年9月――2001年6月 中央民族大學博士後。從事少數民族雙語教育、教學的研究工作，教授“普通心理學”，“跨文化心理學”等課程。
2001年6月――2004年9月，北京師範大學心理學院副教授，教授“普通心理學”“心理學語言學”等課程。
2004年10月—— 2007年6月 北京師範大學認知神經科學與學習研究所副教授。
2007年7月--今，北京師範大學心理學院教授。
進修培訓
2004年10月－2005年6月，美國匹茲堡大學學習研究與發展中心（LRDC）訪問學者。
學術兼職
中國心理學會會員。
北京市心理學會會員。
主講課程
教授課程：普通心理學； 心理語言學。
研究方向
漢語認知與學習；第二語言（英語）的加工；兒童語言的發展與促進等。
主要貢獻
課題
參加國家自然科學基金項目“漢語詞義的信息加工過程與表征”（1998-2001）。
參加教育部文科基地項目“漢語兒童語言的發展與促進”（2000－2003）。
參加國家攀登項目“兒童腦高級功能開發與素質教育的若干重要問題” 子課題（2000－2004）。
參加教育部項目“21世紀初高等教育教學改革項目----心理學課程體系、教學內容、教學手段、實驗體系的改革與實踐”（2000－2003）。
主持北京市教育科學“十五”規劃課題“國小兒童語法意識發展特點的研究”（2003－2005）。
論文
陳寶國，周會霞。多義詞意義間的聯繫程度對辭彙判斷時間的影響。心理與行為研究，2005年第3期，214－218。
陳寶國，寧愛華。漢字識別中的同音字效應：語音影響字形加工的證據。心理學探新，2005年第4期。
陳雅麗，陳寶國。兒童句法意識與閱讀能力發展的關係。心理科學進展，2005年第4期。
王立新，陳寶國，彭聃齡。家庭遊戲情境對父嬰交流行為的影響，心理科學，2005，28（4）：830－832。
陳寶國，王立新，王璐璐，彭聃齡。辭彙習得年齡和頻率在辭彙識別中的作用，心理科學，2004年5期，1060－1064。
陳寶國。雙語雙文教學促進學生智力、非智力發展的的研究，心理科學，2004年第1期,97-100。
陳寶國，王立新，彭聃齡。漢字識別中形音義激活時間進程的研究(Ⅱ) 心理學報，2003.(5)576-581。
彭聃齡，鄧園，陳寶國。漢語多義單字詞的識別優勢效應, 心理學報,2003,5,569－575 。
陳寶國。雙語雙文教學促進學生數學能力發展的研究，心理發展與教育，2003年3期, 63-72。
陳寶國。雙語雙文教學促進學生語文能力發展的研究，中央民族大學學報，2002年5期，140-144 。
陳寶國，彭聃齡。基線選擇影響詞語認知實驗結果的研究, 心理學探新，2002年2期，27-30。
陳寶國，彭聃齡。漢字識別中形音義激活時間進程的研究(Ⅰ) 心理學報，2001.33(1)1-6。
陳寶國，彭聃齡。漢語雙字多義詞的識別優勢效應 心理學報，2001.33(4) 300-304。
陳寶國，彭聃齡。語言習得的關鍵期及對教育的啟示。 心理發展與教育,2001.17(1) 52-57。
陳寶國。國外第二語言學習的認知理論述評 心理學動態,2001.9(1) 19-24。
陳寶國。雙語語義表征的理論與研究方法 民族教育研究, 2001.1 83-89。
陳寶國，彭聃齡。辭彙識別中句子和課文語境效應的研究進展，心理學動態,1999.7(1)12-16。
陳寶國，彭聃齡。詞的具體性在辭彙識別中的作用，心理學報,1998.30(4)387-393。
陳寶國。從聯想測驗看語義記憶中概念的組織，四川心理科學,1998.4.3-6。
陳寶國。柯林斯語義層次網路模型的實驗研究, 心理學報,1993.25(3) 359-365。
獲獎記錄
曾獲河北省91－93年度優秀社會科學成果二等獎；
參與彭聃齡教授主編的“普通心理學”（教材），並獲得北京市優秀教學成果一等獎。
《普通心理學》，獲北京市優秀教學成果一等獎， 2004。
《普通心理學》，獲北京市第八屆哲學社會科學優秀成果一等獎， 2005。
主講課程"普通心理學"，獲評2005年北京市精品課程。
"立足基礎培養興趣的普通心理學教學改革"獲2008年北京師範大學教學成果二等獎。
獲2010年北京師範大學優秀共產黨員稱號。
主持課程"普通心理學（下）"獲評2010年國家精品課程（網路教育課程）。
