內容簡介
張鳳娟的《關注學生的就業能力--美國從學校到工作改革研究》以美國20世紀90年代的“從學校到工作”(STW)改革為研究對象，較為系統地分析了“從學校到工作”改革的背景、管理體制、教育項目實施、企業參與等，探討了具有普適性的中等職業教育問題。《關注學生的就業能力--美國從學校到工作改革研究》運用了政治學、社會學、教育學等學科的理論，分析了美國“從學校到工作”改革的相關問題，認為美國中等職業教育改革體現“人格本位”的價值取向，實施過程中融合了學科本位、能力本位、人格本位的職業教育理念，對中國中等職業教育改革提出了相關建議。
圖書目錄
緒論
第一節 選題的目的與意義
一、選題的目的
二、選題的意義
第二節 研究文獻綜述
一、國外相關研究
二、國內相關研究
第三節 研究的概念、方法與結構
一、研究的基本概念及範疇
二、主要研究方法
三、研究的框架結構
第一章 背景分析：STW改革的內生與外生原因
第一節 STW改革的歷史背景
一、美國中等學校的歷史演變和實用主義的興起
二、美國中等職業教育的歷史發展及其理念變革
第二節 STW改革的社會背景
一、經濟的曲線發展及勞動組織方式的轉變
二、經濟變革加深青年從學校向工作過渡問題
第三節 STW改革的國際背景
一、對美國自身學校到工作過渡體系的不滿
二、對其他工業國學校到工作過渡體系的考察
第二章 政府職能：STW改革的政策與管理體制
第一節 聯邦政府的政策支持
一、STW改革的相關法案
二、STW改革的核心法案
第二節 地方政府的改革戰略及管理體制
一、地方政府的STW戰略目標
二、地方政府的STW管理架構
第三節 STW改革政策與管理體制分析
一、聯邦政府政策法案分析
二、地方政府改革體制分析
第三章 學校作用：STW改革的教育理念及實踐
第一節 學校本位學習的理論內涵與實踐
一、職業生涯發展的理論內涵與實踐
二、課程整合的理論內涵與實踐
第二節 工作本位學習的理論內涵與實踐
一、工作本位學習的理論闡釋
二、工作本位學習的實踐模式
第三節 STW教育項目實施狀況分析
一、學校本位學習項目實施狀況分析
二、工作本位學習項目實施狀況分析
第四章 企業參與：STW改革的重要實現途徑
第一節 企業參與的動機、障礙與應對策略
一、企業參與的動機
二、企業參與的障礙
三、吸引企業參與的策略
第二節 企業參與的方式
一、非直接參與
二、直接參與
第三節 企業參與的特點
一、從參與企業的規模與類型來看
二、從參與企業的行業類型來看
三、從參與企業提供活動類型來看
第五章 改革成效：STW改革的效果及可持續發展問題
第一節 STW改革的效果
一、STW促進學生的發展
二、STW促進教師的發展
三、STW促進企業的發展
第二節 STW改革的可持續發展問題
一、STW改革可持續發展的制約因素
二、STW改革可持續發展的促進策略
第三節 從STW到CTE——美國中等職業教育的發展趨勢
一、中等職業教育現代化趨向
二、中等職業教育社會化趨向、
三、中等職業教育終身化趨向
第六章 理性思考：STW改革的核心問題及對我國的啟示
第一節 STW，改革核心問題的理性思考
一、STW改革的管理體制問題——基於治理理論的視角
二、STW改革的公平性問題——基於教育公平理論的視角
三、STW改革的教育理念問題——基於人格本位理論的視角
第二節 對我國當前中等職業教育改革的啟示
一、我國當前中等職業教育改革存在的若干問題
二、STW改革對我國當前中等職業教育改革的啟示
結語
一、STW改革是美國中等職業教育歷史發展的必然結果
二、STW改革倡導的教育理念符合世界中等職業教育的發展趨勢
三、學校到工作過渡機制的建設需要政府、學校、企業的通力合作
參考文獻
後記
