圖書信息
作 者：宋一諾 主編
出版社：華文出版社
出版時間：2010-7-1
開 本：16開
ISBN：9787507531817
所屬分類：圖書中國小教輔中考語文
定價：￥22.80
內容簡介
新材料作文是近幾年中考考作文命題中的一個“重頭戲”，由於命題者的意圖往往較為隱蔽，審題便有了一定的障礙和難度。考生常常因為缺乏全局意識，不能從材料的整體著眼，過多糾纏於細節，而造成寫作的“跑偏”甚至“走題”。全書收錄近五年全國各地中學考場滿分作文近150篇，從考場真題、寫作思路、滿分展示、得分詳解等方面完整地呈現鮮為人知的閱卷細節，對考生總結考場作文規律、快速提高作文水平有很強的指導價值，是衝刺中考作文的權威必讀本。作者簡介
宋一諾 主編有“考試閱讀蟲”系列、“解密滿分作文”系列、“閱卷老師最喜歡的150篇滿分作文”系列等幾十部。目錄
寫在前面第一章 以常規取勝
你還會害怕挫折嗎？/002 夢醒時分迎朝陽/003 被自己感動/004 成全那道目光，讓生活更美好/006 故鄉的小河，我的最愛/007 伸出自己的手/008 表哥，太棒了！/009 我讀懂了離別/011 師生之間/012 理想中的那截樹枝/014 飛翔，哪怕翅膀斷了/015 那悠揚而美麗的琴聲/016 爸爸的鼾聲也美麗/018 學會反省，走向成功/019 感受文學/021 為了心中的自由/022 我的季節我做主/023第二章 以立意取勝
桑口——傷口/026 回家/027 我們的名字叫“坐在最後一排的人”/028 語文從我身邊輕輕走過/030 夢中的和諧/031 最美麗的蒼蠅/032 欣賞數字中的語文/034 我眼裡的色彩/035 我想起了遠逝的絲綢之路/036 對我影響最大的一個人/038 媽媽，我走了/039 讀你，大地之子/040 與戲曲結緣/042 又是春殘花落時/043 我們的心近了/044 給市長的一封信/046 寫給××局長的一封信/047 那一次，我讀懂了花落的聲音/048 水的情懷水的歌/050 春天的話語/051第三章 以結構取勝
今天真好/054 我成長中經歷的財富/055 我的環球之旅/057 四步曲奏“幸福”/058 認識四季/060 溫暖的時刻/061 在學海中游泳/063 美景，我終於找到了你/064 仰面，讓生活更美好/065 團結就是力量/066 在窗前欣賞陽光/068 友善/069 你還會再入我夢中嗎/070 晨/071 告別過去/073 走進西藏/074第四章 以情感取勝
兄弟，對不起/078 生日/079 我的視線/080 有多少愛可以重來/082 腳踏車上的空間/083 一個都沒少/084 春風拂面/085 一道風景線/087 那一刻，我們無地自容/088 月滿西樓/089 親愛的……/091 國中生活並沒有結束/092 思念並沒有結束/094 白髮/095 我的承諾/096 一絲愜意心中來/098 我們一起走過/099 那次，我和她都是好樣的/100 春風吹又生/102 此時無聲勝有聲/103 暗香•愛香/104 媽媽的手/106 珍惜所擁有的貧窮經歷/107對我影響最大的一個人/109第五章 以事例取勝
尋/112 寬容/113 送你一輪明月/114 走在追求美的小路上/116 心中的風景/117 在我的世界裡，一切都很美好/118 低頭是一種智慧/120 我因你們而自豪/121 美麗的蝴蝶/122 學會放棄/124 那時，我已心醉/125 留點缺憾，你真的會更美/126 幸福小語/128 我想化作詩人/129 點滴真情令我感動/130 讓生命閃光/132 暴風雨中誕生的美麗/133 告別不是悲傷/134 精彩瞬間/136 挺胸而立/137 那一次，我讀懂了坦然/139第六章 以深刻取勝
立春/142 向前，向前，向前/143 學習其實很快樂/144 天與地的距離/146 動力來自思想的蒹葭/147 吃透《論語》/148 被自己感動/149 我和爸爸一起品茶/151 為他人開一朵尊重的花/152 嚮往飛翔的心愿/154 當草被欣賞的時候/155 說牆/156 友善/158 水/159 除去竹葉/160 少了忽略，你就多了發現/162 斯巷之旅/163 反省——成功的基石/164 我在傾聽中得到快樂/166 永恆的記錄/167 惜/168寫在前面
第一章 以常規取勝
你還會害怕挫折嗎？/002 夢醒時分迎朝陽/003 被自己感動/004 成全那道目光，讓生活更美好/006 故鄉的小河，我的最愛/007 伸出自己的手/008 表哥，太棒了！/009 我讀懂了離別/011 師生之間/012 理想中的那截樹枝/014 飛翔，哪怕翅膀斷了/015 那悠揚而美麗的琴聲/016 爸爸的鼾聲也美麗/018 學會反省，走向成功/019 感受文學/021 為了心中的自由/022 我的季節我做主/023第二章 以立意取勝
桑口——傷口/026 回家/027 我們的名字叫“坐在最後一排的人”/028 語文從我身邊輕輕走過/030 夢中的和諧/031 最美麗的蒼蠅/032 欣賞數字中的語文/034 我眼裡的色彩/035 我想起了遠逝的絲綢之路/036 對我影響最大的一個人/038 媽媽，我走了/039 讀你，大地之子/040 與戲曲結緣/042 又是春殘花落時/043 我們的心近了/044 給市長的一封信/046 寫給××局長的一封信/047 那一次，我讀懂了花落的聲音/048 水的情懷水的歌/050 春天的話語/051第三章 以結構取勝
今天真好/054 我成長中經歷的財富/055 我的環球之旅/057 四步曲奏“幸福”/058 認識四季/060 溫暖的時刻/061 在學海中游泳/063 美景，我終於找到了你/064 仰面，讓生活更美好/065 團結就是力量/066 在窗前欣賞陽光/068 友善/069 你還會再入我夢中嗎/070 晨/071 告別過去/073 走進西藏/074第四章 以情感取勝
兄弟，對不起/078 生日/079 我的視線/080 有多少愛可以重來/082 腳踏車上的空間/083 一個都沒少/084 春風拂面/085 一道風景線/087 那一刻，我們無地自容/088 月滿西樓/089 親愛的……/091 國中生活並沒有結束/092 思念並沒有結束/094 白髮/095 我的承諾/096 一絲愜意心中來/098 我們一起走過/099 那次，我和她都是好樣的/100 春風吹又生/102 此時無聲勝有聲/103 暗香•愛香/104 媽媽的手/106 珍惜所擁有的貧窮經歷/107 對我影響最大的一個人/109第五章 以事例取勝
尋/112 寬容/113 送你一輪明月/114 走在追求美的小路上/116 心中的風景/117 在我的世界裡，一切都很美好/118 低頭是一種智慧/120 我因你們而自豪/121 美麗的蝴蝶/122 學會放棄/124 那時，我已心醉/125 留點缺憾，你真的會更美/126 幸福小語/128 我想化作詩人/129 點滴真情令我感動/130 讓生命閃光/132 暴風雨中誕生的美麗/133 告別不是悲傷/134 精彩瞬間/136 挺胸而立/137 那一次，我讀懂了坦然/139第六章 以深刻取勝
立春/142 向前，向前，向前/143 學習其實很快樂/144 天與地的距離/146 動力來自思想的蒹葭/147 吃透《論語》/148 被自己感動/149 我和爸爸一起品茶/151 為他人開一朵尊重的花/152 嚮往飛翔的心愿/154 當草被欣賞的時候/155 說牆/156 友善/158 水/159 除去竹葉/160 少了忽略，你就多了發現/162 斯巷之旅/163 反省——成功的基石/164 我在傾聽中得到快樂/166 永恆的記錄/167 惜/168第七章 以文體取勝
合作/172 與王勃暢談/173 普希金街23號論壇/175 年少不是藉口/176 我的路，我選擇/177 我是一隻渴望飛翔的小鳥/179 逆耳忠言助我行/180 寫給自己/181 友誼的色彩/183 秋雨悄悄來了/184 你還會這樣選擇嗎？/185 提醒幸福/187 追尋陽光/188 痛並快樂著/190 茶杯在上茶壺在下/191 走進桃花源/192 地球為何不“綠”了/193 給諸葛亮的一封信/195 初三生活/196 一條海豚的幸福感受/198 “Tobeornot,isaquestion”討論會/199 魅力無窮的《夜之韻》/200 溝通/202第八章 以語言取勝
我因生活在江南而自豪/206 動力來自心中的偶像/207 雨過天晴/208 我們的心近了/210 堅強，我的最愛/211 我想要去流浪/212 念你如初/213伸出自己的手/215 我心目中的唐詩宋詞/216 我心目中的書香、書韻/217 學會生活，太棒了！/218 在我的世界裡，一切都很美好/220 與你們結緣/221 讓陽光帶給自己快樂/222 我們的名字叫“青春”/223 心中的茶香/225 誰是你的旅行伴侶/226 你還會遺憾嗎？/227 心靈之旅/228 好心情之旅/230 感悟牽掛/231 告別泥濘的昨天/232七章 以文體取勝合作/172 與王勃暢談/173 普希金街23號論壇/175 年少不是藉口/176 我的路，我選擇/177 我是一隻渴望飛翔的小鳥/179 逆耳忠言助我行/180 寫給自己/181 友誼的色彩/183 秋雨悄悄來了/184 你還會這樣選擇嗎？/185 提醒幸福/187 追尋陽光/188 痛並快樂著/190 茶杯在上茶壺在下/191 走進桃花源/192 地球為何不“綠”了/193 給諸葛亮的一封信/195 初三生活/196 一條海豚的幸福感受/198 “Tobeornot,isaquestion”討論會/199 魅力無窮的《夜之韻》/200 溝通/202
第八章 以語言取勝
我因生活在江南而自豪/206 動力來自心中的偶像/207 雨過天晴/208 我們的心近了/210 堅強，我的最愛/211 我想要去流浪/212 念你如初/213伸出自己的手/215 我心目中的唐詩宋詞/216 我心目中的書香、書韻/217 學會生活，太棒了！/218 在我的世界裡，一切都很美好/220 與你們結緣/221 讓陽光帶給自己快樂/222 我們的名字叫“青春”/223 心中的茶香/225 誰是你的旅行伴侶/226 你還會遺憾嗎？/227 心靈之旅/228 好心情之旅/230 感悟牽掛/231 告別泥濘的昨天/232書摘插圖
高考作文滿分技法及備考方略一、了解新材料作文，掌握審題的原則與方法
新材料作文是近幾年高考作文命題中的一個“重頭戲”，由於命題者的意圖往往較為隱蔽，審題便有了一定的障礙和難度。考生常常因為缺乏全局意識，不能從材料的整體著眼，過多糾纏於細節，而造成寫作的“跑偏”甚至“走題”。
所謂“新材料作文”與“舊的材料作文”的區別在於：題目所給的材料不止一條，但審題難度不大。材料不止一條，有利於學生思維的發散，讓有思想、有個性的學生得到更多展示自我的機會；審題難度不大，保證大部分考生能清晰地審出題目的話題。針對這種情況，如何使考生審題時走出誤區，達到順利“通關”的理想境地呢？
（一）提煉本質法
適用於平實的敘述性材料。由於這類材料沒有明顯的是非曲直，所表達的主旨也沒有集中的表達，所以審題時就要抓住材料所反映的本質性問題，進而提煉出一個帶有哲理性的觀點。例如：
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西？”這位白髮蒼蒼的老學者說：“是在幼稚園。”“在幼稚園學到了什麼呢？”學者回答說：“把自己的東西分一半給小夥伴、不是自己的東西不要拿、東西要放整齊、飯前要洗手、做錯了事要表示歉意、午飯後要休息、要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”
這是一則平實的敘述性材料，沒有一句集中的議論性語言，也沒有明顯的關鍵字，審題時必須努力探求材料所反映的本質性問題。把握材料，便能發現學者的話是材料的核心所在，為此，就要對其逐句分析：“把自己的東西分一半給小夥伴”表現了無私友愛的品質；“不是自己的東西不要拿”表現了不貪的本質；“東西要放整齊”表現了嚴謹的習慣；“飯前要洗手”和“午飯後要休息”表現了良好的生活習慣；“做錯了事要表示歉意”表現了知錯必改的品質；“要仔細觀察大自然”表現了良好的工作品質與習慣。
從上述分析可以看出，學者在幼稚園學到的是一些良好的品質和習慣，這些良好的品質和習慣使他取得了成功，實現了人生的價值，故此，材料的本質問題就是：從小養成良好的品質和習慣使人終生受益。
（二）道理升華法
適用於寓言、漫畫等比較含蓄的隱喻型材料及帶有哲理性的自然現象。對這類材料的審題，就是要通過分析，揭示蘊含在材料中的那個“理”，然後再將這個道理的適用範圍擴大化，放之於現實，加以升華。例如：
哲學家在草地上給弟子們上最後一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟。”乙說：“用火燒。”丙說：“撒上石灰。”丁說：“連根拔起。”哲學家說：“都試一下，如果沒有除掉，一年後再來此相會。”一年後，弟子們都來了，哲學家沒來，但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終於悟出了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。
這是一則比較含蓄的隱喻型材料，明顯地暗藏著一定的哲理，審題時要通過一定的思維流程深入思考和分析，加以升華，從而揭示出蘊含在材料中的哲理。材料中的草地上要“無草”則要“有莊稼”，是一個含義深刻的比喻，“草”喻生活中的假、惡、醜，“莊稼”喻真、善、美。
此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就會變得開闊，“理”也會隨之升華出來。如：要使一個人沒有貪心，就必須讓良心占據他的心靈；要使一個人不虛榮，就必須讓真誠占據他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須讓寬容占據他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須讓清醒占據他的頭腦；要使一個人不冷漠，就必須讓愛心充斥他的心靈；等等。至此，審題的任務已經圓滿完成了。
（三）同異互求法
既適用於相似排列的多元式材料，又適用於看似矛盾的多元材料。審題時要把幾個不同材料的某一共同點提取出來，加以概括提煉，作為文章的觀點。例如：
材料一：87歲的中國畫家吳冠中先生，2006年在香港中文大學接受榮譽文學博士稱號時說：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重複自己是可恥的。”
材料二：有人說：“重複是成功之母。”義大利著名畫家達•芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？
這兩則材料，表面上看截然相反，但仔細分析就會發現，兩者並非簡單的“矛盾”，而是看待問題的角度不同：材料一強調的，是在有了較好的基本功的前提下，進行創作時不能重複自己或別人，要勇於突破，大膽創新，否則就會停滯不前甚至倒退，藝術生命也就終結了，這種重複是可恥的抄襲；材料二強調的，是必須夯實基礎，要勤學苦練基本功。這樣審讀研析之後，就可以將兩則不同材料的共同點提取出來，即：如何看待和處理重複（模仿）與創新的關係、打好基礎與求異創新的關係、積累與創新的關係等。
（四）辨明關係法
適用於多種類型的材料。事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等，辨明這些關係，往往就使審題邁出了成功的一步，有利於立意構思作文。例如：
美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了，於是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食於林中。十幾年後，鹿群由四百隻發展到四萬隻。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀，植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由於缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。於是人們再次把狼“請”進來，鹿又奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。
從材料中看，鹿和狼之間、鹿和周圍環境之間，是相互依存的關係。
一方面，從鹿和狼之間的關係看，只有狼和鹿共處，相剋相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態平衡。由此我們可以想到，生態平衡是自然界的規律，人類亦如此，自然規律不可違。
另一方面，從鹿和周圍自然生活環境的關係看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，於是體態愚笨，後來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終於又恢復了生機。由此我們又可以想到，生於憂患，死於安樂。把握到這些，就完成了審題任務。
(五）詩意解讀法
適用於詩歌類材料。在高考作文中，所給的材料如果是一首詩，那么，審題的關鍵便是正確解讀所給詩歌的詩意。解讀詩歌的詩意，既要立足文本，不脫離所給材料，又要善於聯想和想像，由物及人，聯繫自己的人生體驗、思想情感、價值認知等，還要由表及里，透過現象去深入揭示事物的本質。同時，提倡個性化感悟，要敢於發別人所不敢發之“高見”。例如：
在楓葉上，露珠紅紅地閃爍；在荷花上，露珠有著淚滴，似蒼白的透明…… 完成這則材料的審題，就要對詩意進行解讀。這首短詩運用對比的手法，呈現了處於不同境況下的露珠的不同悲喜態度。據此，我們在審題時，可以用露珠觀照人生，從以下幾個角度進行思辨。
一是要想實現自己的價值，就應該選擇能夠實現夢想的地方，以便盡顯自己的才華，實現人生理想，成就自己的事業；二是成才是需要條件的，只有社會儘可能提供人才成長的良好環境，才能更快地促進人才的閃光，這個社會才能進步，才能和諧；三是由露珠的“閃爍”和“蒼白”，聯想到人才的使用問題，即用人要用在最適合他的位置上；四是正確認識自己所處的環境，以積極的態度順應環境，才能成為人才，正確認識自己所處的位置，才能努力實現自己的價值。至此，可以說對詩意做了充分解讀，審題也“審”到了深處。
（六）關鍵語句法
適用於有關鍵字語或關鍵句子的材料。實際上，此種方法就是抓住所給材料中的關鍵語句，正確理解其含義，進而把握整段材料的核心和主旨。關鍵語句往往表現為如下幾種形式：材料中議論性的語句，材料中反覆出現的語句，人與人或物與物之間的對話，轉折複句“但是”後面的分句。這樣的語句體現了材料的主旨，抓住這些語句，審題往往能事半功倍。例如：
燕子是一種候鳥，起初人們並不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多德得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下築巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”並將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這隻燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬。”鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤終於得以澄清。
這則材料中是“潛藏”著關鍵語句的：“好奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤終於得以澄清”。抓住了這些關鍵語句，我們在審題時就很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是發現和創新的原動力。
總的來說，新材料作文的審題，不能脫離或偏離材料，要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度。上面談的幾種方法不要孤立運用，而要相互聯繫、綜合使用。
