簡介
集慧校門全影集慧中學創辦於2002年，位於開封市祥符區。學校占地近百畝，建築面積3萬餘平方米，校園綠化率占40%以上。學校自創辦以來，沐浴著黨和國家教育方針的陽光，在省、市、區教育行政部門領導下，乘著教育改革的春風，以法辦學，以人為本，積極改革，勇於探索，德育為先，全面發展。近年來校董事會又陸續投資二千餘萬元，興建了校圖書館，體育館，增建成了學生宿舍，購置了先進的多媒體設備與充足的教育教學設備。改建成了高標準的師生食堂。教師辦公室、住室、教室全部安裝了空調，購置了4部校車。學校現有教職工120人，學歷全部達標。除開齊國家規定課程外，又開設了校本教材國學修身課。增設了學生人手一冊的《集慧中學學生綜合素質評價手冊》，並開設結合實際的全校各種興趣小組常年活動。
學校自有首屆畢業生參加中招考試以來，已連續十一年獲得祥符區（包括原開封縣）中招冠軍（優秀率、升學率、人均分數等）。學校2011年8月榮獲“河南省校園文化十大示範學校”稱號。2011年11月被評為“河南省民辦資源優質學校”，受到省教育廳表彰。2012年被評為開封市教育工作優秀學校。
教育模式
一、主要做法
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學校創辦14年來，師生幸福指數不斷提高，社會滿意，名聲日佳。14年沒出過一起安全事故。教育教學成績顯著，在本區同行中名列前茅，十一年連續奪冠。
第一是以法治校，以人為本。按法律法規和黨和國家的好政策，不折不扣地執行，用集慧人自己的總結，就是“按路來”。
第二是有一個目標明確、始終如一、精誠團結的領導班子，從董事會、校委會到全體教職員工有一支任勞任怨的隊伍。心往一處想，勁往一處使，分工協作，未雨綢繆，全校師生保持和不斷提高幸福指數，內強素質，外樹形象，單項爭第一，整體上台階。
第三是有一種蓬勃向上、發奮學習、不斷提升自己的學習風氣。領導帶頭讀書、寫作、交流。凡上級規定的各種學習培訓都積極參加，凡同行的先進經驗都學來充實到自己的教育教學實踐中去，開門辦學，紮實工作。
第四是經過十多年的探索與實踐，逐漸形成了學校自己的 “國中二·三·三”教育模式。即：“二：以德立身，追求更好；保持和提高師生的幸福指數。三：《集慧中學學生綜合素質評價手冊》；《學案》；現代化設備。三：師生之間的和諧；學科之間的合力；家校之間的合作。總要求：自主學習，自覺守紀，自理生活。以人為本，共同提高。
二、“二·三·三”教育模式
二個目標
1. 以德立身，追求更好
德育教育的主陣地是課堂教學，把德育教育寓於各學科教學之中，加之七項配套措施：
(1)每日課前讀手冊。學生人手一冊《中學生守則》和《集慧中學綜合素質評價手冊》，從品德、學習、生活、交往、家庭五方面給學生一個明確的標準。每天預備鈴後讀《手冊》。堅持天天教育，日久養成習慣。
(2)是增設修身課，師生讀古代經典，讓師生與聖賢為友，與經典同行，在中華傳統文化的滋潤下，“養性”、“養德”，修性立德，學會做人。開展“孝心”教育，培養學生孝敬父母，尊重長輩。開展“誠信教育”，培養學生學會做人；開展“寬容教育”，培養學生學會合作。
(3)開設新聞日記課，讓學生養成關心國家大事的習慣。集慧中學30個班，全配置有多媒體教學設備。每天晚七點，全體師生以班為單位收看中央電視台新聞聯播，使學生及時了解國內外大事及動態，而後寫出觀後日記，此項活動已堅持十年。培養了學生愛國、愛社會主義情感。
(4)是常年開展“好書大家讀活動”。拓寬學生視野，薰陶學生品質。30個班級後面都裝有班級書架，以班為單位開展“好書大家讀活動”，每學期評比獎勵。
(5)是提倡自我批評，倡導學生犯錯就改。學生犯了錯，自己找同學道歉和解，自覺找老師承認錯誤，不斷有學生到德育處向老師匯報自己的思想或承認錯誤。14年來，學校未發生一例違法現象或安全責任事故。
(6)是促進家長、社會關注教育。學校成立家長聯誼會、家長協會，密切聯繫區關工委及其有關部門定期對學生實行 社會主義核心價值體系和法律安全教育。
(7)開展各種豐富多彩的課外興趣小組活動。
2.師生幸福，共同發展
學校教育的關鍵在教師，集慧中學充分認識到這一點，年年期期抓住教師培訓不放鬆。要求：把教師職業當事來乾，教師發展，學生進步，學校成名。不斷保證和增強教師學生的有效幸福指數，自學為主，教師購書報銷，利用多媒體，定期進行遠程教師培訓，在職、離職、輪崗、集體、個人“走出去，請進來”，多渠道培訓，學校出資，全體教師每年春季都集體到全國範圍內教改先進學校學習一次，鼓勵教師發表論文，搞教科研一體化，實行有效獎勵制度。感情留人，切實解決實際困難和問題。倡導教師自信、自律、自勵、自我發展。
“三輪驅動”，加速教改步伐
1. 以《學生綜合素質評價手冊》為載體，全面提高學生綜合素質。學校制定的《學生綜合素質評價手冊》，學生人手一本。《手冊》將黨的教育方針和中學生應遵守的法規及現代中國公民應具備的起碼知識與道德修養彙編40條，分為遵規守紀，勤奮學習；自尊自愛，注重儀表；勤勞儉僕，尊敬父母；誠實守信，禮貌待人；嚴於律己，遵守公德五個部分。內容結合學校教育教學實踐和社會親職教育的不同責任，分門別類，採取定性與定量，實踐與自評、他評相結合的方法，每三周考評一次，考評時先由學生自評、互評，再由教師與家長評，對學生的綜合素質給出客觀的評價。使學生懂得應該怎么做，不應該怎么做，該向哪個方向努力，讓學生思想上有方向，行為上有標準，以利學生的全面發展，健康成長。
2.以《學案》教學為載體，不斷提高教學質量。
《學案》教學是進入二十一世紀以來，借鑑外地經驗，集慧中學教師們從實踐中創造出一種新的教學方法。在教學實踐中變教案為《學案》，解放了教師的時間，使教師有大量的時間研究學生、研究教材。集慧中學在學習外地先進經驗的同時，從本校的學生實際出發，結合洋思中學、杜郎口中學、競業園中學、東廬中學、省實驗二中等校的先進經驗，把原來的先教後學變為先學後教，讓學生自主學習，探究，探索出一條先學後教的具有集慧中學自己特色的《學案》教學方法。
3.以多媒體等現代化設備為手段，提高教育教學效率
從2012年，學校每年投資60多萬元，專為班級配置和更新了目前先進的多媒體教學設備。每周定時舉辦教師多媒體技術培訓和交流，要求每位老師的教學要有世界眼光，要有現代化觀念，要有先進教學技能，利用好多媒體手段，提高教育水平和教學效率。
“三個環境”，最佳化教育氛圍
1.創建師生之間的和諧環境，集慧中學在教師與學生之間，創建了一種充滿人文和諧的環境，教師是學生志向、生活、學習、成績的引路人，是學生的師長和知心朋友，集慧中學的師生關係是一種新型的親密的親情關係，是一種充滿著親情、友愛和教誨，不斷使學生激發，增長知識，成人成才的新型人際關係。教師愛護學生，學生尊敬老師。集慧中學靠課堂教學，靠有效的傳承和能力的提升，靠各種興趣活動地開展，靠師生心靈的互動保持著這種關係。
2.創建各科之間的合力環境。學校各科之間的真誠合作是提高工作效率，提高教學質量的可靠保證，集慧中學各科、各職能部門為了學生成長齊心協力，通力合作，有利於形成合力，追求更好。
3.創建家校之間的合作環境。隨著社會文化的發展，家長的知識水平明顯提高，親職教育的程度明顯攀升，親職教育已成為教學中必不可缺的因素，集慧中學成立年級段家長委員會、校家長協會，主動與家長配合，以家長會、家訪、校信通、《綜合素質評價手冊》徵求意見等方式，與家長配合教育學生，促進學生健康成長。
付出和收穫永遠成正比，十四年的探索與實踐，學校工作取得了社會的滿意。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。集慧中學正在改革發展的大潮中不斷地探索、實踐、學習、揚棄、總結、完善，再探索,再實踐......
