內容簡介
於漪老師以81歲高齡，在今年教師節前夕眾望所歸地當選為“全國教書育人楷模”。這是上海教育的驕傲，是上
開啟門扉的智慧海教師的光榮。廣泛深入學習、宣傳於漪老師先進事跡，對全面貫徹全國和上海教育工作會議精神、全面提升教師的師德素質和育人能力、加速推進上海教育率先實現現代化，具有重要而深遠的意義。
國家和城市發展的希望在教育，辦好教育的希望在教師。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確了中國教育到2020年要基本實現現代化。《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》也明確了上海要率先實現教育現代化。面對教育現代化宏圖，我們必須清晰地看到，教育現代化的硬體建設和剛性指標的實現相對比較容易，但教育理念、教育體系、教育模式、教育體制等現代化的教育軟體建設，任務更加艱巨。而教育軟體建設的核心是教師隊伍建設。在教育向現代化的新高峰大步前進之際，我們必須把教師隊伍建設放在優先位置、重心位置。
作者簡介
於漪，上海市楊浦高級中學名譽校長，首批特級教師，享受國務院政府特殊津貼專家。60年的教學生涯，無私奉獻，執著探索，不斷從經驗與感悟走向理性與科學，著力提高學生學科素養和人文素養，立體化施教，全方位育人，教書育人成績顯著。精心培養中青年教師，促進他們思想素質、專業水平迅速提高。她的教育理念、教育實踐、教學改革等在全國產生了重大影響，為推動教育教學改革作出了重要貢獻。曾獲全國先進工作者、中國教育年度新聞人物、上海市優秀其產黨員、上海市勞動模範等榮譽稱號。2010年被評為首屆全國教書育人楷模，2011年因傑出校友榮獲復旦大學枝長獎。
目錄
第一編 於漪老師的閱讀智慧
發現：語文教師要有一雙慧眼
讀出文本在“此一課堂”的“獨特價值”
通達：語文教師文本閱讀的尺度
生髮：教師須知“出入法”
第二編 於漪老師的備課智慧
文化胸襟：語文老師立體化備課的智慧
巧妙構思：一堂好課的前奏
導入：開好課堂教學的大門
“留白”的教學智慧與藝術
第三編 於漪老師的課堂智慧
喚醒：撥動學生心靈的琴弦
激發：教師要善於“推波助瀾”
機變：創造“靈活無恆”的課堂
合作：語文教師要有一種平等的姿態
第四編 於漪老師的語言智慧
情與理：語文教師的語言應怡情啟智
形神兼備水乳交融
教師課堂語言的“控制力”
“言之有文”與“言之有魂”
第五編 於漪老師的評價智慧
“目中有人”：評價智慧的起點與終點
在喚醒中提升，在提升中發展
關注“三情”：使課堂評價閃現智慧之光
觀其感變，以審常度：作文評價的一個研究視角
第六編 於漪老師的反思智慧
反思與重建：教師心靈的“文化苦旅”
反思的智慧：“一登一陟一回顧”
以研究的視角反思
在反思中求精進
