學校簡介
金峰中心國小前身為金峰臚峰書院，從光緒二十一年（1895）開始，至今走過百年辦學之路。
校園風光原中心國小在鎮區中心，九十年代全校學生達到2700人之多，為緩解擁擠狀況，在上級政府的關心和重視下，1999年9月中心校遷入新址。 全校行政、教師共90人，其中大專學歷的69人，本科學歷的18 人，國小高級教師30人。幾年來，學校不斷加大投入，完善辦學條件，建有250M跑道、體育活動區、休閒娛樂區、現代化圖書館、自然實驗室、音樂室、舞蹈室、2間美術室、8間多媒體教室、英語教學體驗室、心理諮詢室、網控中心、教工之家、校史展覽室等功能室。
學校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，遵循“勤奮、守紀、探索、創新”的校訓，以創辦“規範加特色”的學校，培養“合格加特長”的學生為目標。堅持“德育為先、教改創新、體藝見長”為辦學方向。現校園優美整潔，教師愛崗敬業，學生勤奮守紀。99年學校曾接受國家體育工作驗收，評為“福州市體育工作先進單位”，2000年評為“福建省農村示範國小”，第十一屆、十二屆“福州市文明學校”，2005年評為“福州市暑期工作先進單位”，“福州市第六屆校園藝術周先進單位”，多次獲得“長樂市先進單位”，目前是福州市“國小數學課堂有效教與學的研究”課題實驗校。 在這片充滿生機與活力，蘊育理想與希冀的芳草地上。我們全體教師正以永不停息的開拓精神，嚴謹高效的工作作風，再創學校發展新的輝煌。
中心國小
金峰中心國小坐落在金峰鎮臚峰大道中心段陳塘港畔。學校溯源於光緒二十一年（1895年），由同善社柯雍、劉成傑、柯德樹、鄭貽谷、陳熙春等於臚峰山下建造的“臚峰書院”。光緒三十一年（1905年），知縣王擴中改臚峰書院為臚峰高等國小校。民國初，更名為縣立第二高等國小校。民國時期，先後更名為縣立臚峰國小、縣立中心校、金峰中心國小。建國後定名為金峰中心國小，延用至今。 為進一步改善辦學條件，最佳化教育、教學環境，適應二十一世紀教育發展的要求，在各級政府的重視下，金峰中心國小於1999年9月遷入新址，現校園面積28000平方米 ，生均22平方米。校舍建築面積7743M2，生均6M2，均超過省標要求。 學校十分重視環境建設，努力創設一個集花園、樂園、學園為一體的有特色的校園環境。甬道草坪、如步綠廊；山花樹木、爛漫郁蔥；守紀牌示、人文關懷；景致錯落、寧靜幽雅。無不對學生熱愛大自然，自覺遵守行為規範，養成衛生習慣，激發活潑向上的心理，對薰染學生審美理想與情趣，都起著積極的作用，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。以人為本的校園文化渲染、導向，使學生在成長過程中自覺地、主動地形成一種自我教育、自我完善、自我發展的過程。 近年來，學校投入巨資，不斷完善辦學條件，建有250M跑道、體育活動區、休閒娛樂區、電腦室、現代化圖書館、多媒體教室、自然實驗室、音樂室、舞蹈廳，現“校園優美整潔，教師愛崗敬業，學生守紀勤奮”。 學校嚴格把握辦學思想，辦學方向，注重辦學效益。遵循“勤奮、守紀、探索、創新”的校訓，變“應試教育”為素質教育，面向全體學生，以創辦“規範加特色”的學校，培養“合格加特長”的學生為目標，堅持“德育為先、教改創新、體藝見長”為辦學方向。全面提高學生思想道德，科學文化，勞動技能和身心健康素質。校長定期帶領校行政人員、骨幹教師，深研辦學新路，提高辦學效能。 中心校在創辦過程中，得到各級領導的關心和支持。每年“六一”，市、局、鎮領導都到校慰問全校師生，與小學生共度節日。教育局徐平局長等領導層多次到校指導工作。分管國小工作的教育局付局長陳新利同志還參與我校教研活動。 1999年學校代表長樂市接受國家體育工作驗收，評為“福州市體育工作先進單位”，被長樂市政府、市消防大隊授予“長樂市第二消防學校”，2000年評為“福建省農村示範國小”；2001年被長樂市委市政府授予“長樂市先進單位”“長樂市雙擁先進單位”。有多名教師分別評為福州市、長樂市及鎮先進工作者。每年都有學生分獲福州市、長樂市作文、數學競賽的獎項。
校園風光學校十分重視教師的繼續教育，加強教師在職培訓、進修，要求教師樹立“終身學習”的理念，每年均選派3人以上教師到福州名校學習，並經常邀請省內名校骨幹教師到校開課、講座，建立與福州地區名校的交往的制度。提高師資業務水平，更立足於本地區本學校各項教研活動。組織教師參加教學比武活動，通過學習、研究、講座、實踐、評課等提高業務素質，每個老師都做到“一專一能”，即教好一門學科，掌握一項技能。 學校把教予學生學會做人的本領，做為辦學的宗旨。全體教職工統一認識、目標一致，把這一宗旨貫穿到學校教育教學的全過程，把“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”公民道德規範教育內容做到有計畫，有步驟地貫徹實施，做到聯繫實際，因地制宜，突出典型，穩步推進。充分利用每周一升旗活動陣地，利用校刊、班刊、廣播站宣傳手段，有的放矢地開展系列活動。開展“道德之星”評選活動，舉辦“怎樣做有道德的人”主題辯論會，舉辦“愛家園”主題畫展，倡導告別“兩室三廳”，從小培養學生“愛心”，弘揚助人為樂、敬老助殘、扶貧濟困的中華民族美德。同時做到“學校放假，育人不止”，每年暑期的夏令營活動都突出一項主題教育。
隨著新一輪課改的頒發，學校的教育教學理念，都要隨之更新。目前，我校通過新課改的學習，結合當前教學教研的實際，開展了“引導學生自主學習，培養創新能力”的課題研究。充分挖掘我校年青教師多，接受新知識快的特點，積極選派上進心強的骨幹教師到福州培訓，把教學新教法通過公開課的形式輻射到全校，教導處每周安排一個半天，分科目到多媒體教室觀看全國省、市優質課師的心田。 加強教學過程質量抽檢是實施教學質量管理的一種手段。每學期一年段班級都認真抓好拼音過關，低年級學生的口算抽測，發現不過關的要求有針對性進行輔差。近年來，中心校學生的語文、數學期末考試成績均居全區前列。名列全市中心校的上游。老師們充分利用多媒體、實驗室等現代化教學手段，緊扣現代教學理念，努力創設輕鬆愉快的課堂情景，培養自主學習的學習習慣，構建師生積極互動的教學方式，讓學生在獲取知識的過程中伴隨著理解、信任、友愛、尊重的心理體驗，促進學生全面素質的健康發展。 中心校作為金峰學區師資培訓中心，現代教學手段演示的中心，教研活動的中心，為了積極推進素質教育，除了重視學生良好品德養成外，注重學生主動脈科的成績跟蹤，嚴格做好年段過關，更重視新教法的實驗，讓學生在愉快的學習中學到知識。同時學校根據所有學生的特長、興趣，結合教師的專長開設了電腦、書法、繪畫、手工、演講、舞蹈等二十幾個興趣小組，有效地促進了學生個性的發展。
一條“以跨入二十一世紀，金峰中心國小將繼續開拓進取，大力推進教改實驗，力爭儘快再建一幢教學大樓，增加更多的專用教室，實現校園網工程，以適應現代教育的發展。走出質量求聲譽，以聲譽求發展，以發展求效益”的良性循環路子。為金峰基礎教育的發展做出應有的貢獻。
辦學特色
我校將美術教學作為學校的辦學特色。
校園風光這個特色的確立是我校有幾位熱心於美術教育的教師，以黃美文老師帶領的小組工作很有成效。在這個基礎上，學校將美術教育的地位、作用進一步的規範、提升、拓展。①、重視建設和培訓一支高素質的美術教師隊伍，並從專職教師向班主任延伸，使更多的老師懂得美術創作和審美指導；②、編寫美術校本教材，體現以素質教育為導向，以創作訓練為手段，以培養學生的觀察力、記憶力、審美情趣，特別是想像力和創造力的培養。強調美術教學與其他學科的滲透；③、加強學生創作，以課堂教學創作為基礎，以各類興趣小組為輔，每學期至少舉行2次的小型繪畫比賽和一次的主題創作比賽、畫展。積極派學生參加市、省、全國的繪畫比賽。④、創設環境。通過美術室、美術畫廓櫥窗、班校黑板報、各個樓梯的美術作品展示、整個學校的藝術作品的布置、不同類型的兒童繪畫比賽、畫展，讓學生在潛移默化中得到薰陶，提高審美水平。⑤、普及提高。要求人人參與，努力在普及中提高，幾年來，我校學生的兒童繪畫在各級各類比賽中屢獲佳獎。
我校正踐行從“小美術”到“大教育”的辦學模式，在“文化立校，以美育人”的辦學理念指引下，確立了“以美育人”的課題實驗，抓美術教學的特色，進一步增強美育的輻射力和影響力，從而達到以美輔德、以美益智、以美健體。
學校注重校園文化環境建設與氛圍營造，豐富了環境的內涵，使得校園更具人文氣息，它不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
創辦的《尖尖角》校刊，很受家長和學生的喜歡，《尖尖角》覽括了一個學期以來學生的校園生活情況，讓學生體驗成功的喜悅和樂趣，以提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。學校廣播站由學生負責采、編、播，及時反映新人新事，把豐富多彩的內容介紹給學生。使整個學校充盈著學習氣息與歡聲笑語，讓師生走進校園就能鮮明地感受學校的精神，主動認同自己所置身其間的文化氛圍，在潛移默化中受到薰陶。
歷史沿革
金峰中心國小座落在金峰鎮臚峰大道中心段陳塘港畔。學校溯源於光緒二十一年（1895），由同善社柯雍、劉成傑、柯德樹、鄭貽谷、陳熙春等人於臚峰山下建造的“臚峰書院”之始。光緒三十一年（1905），知縣王擴中改“臚峰書院”為“臚峰高等國小校”。民國時期，先後更名為縣立臚峰國小、縣立中心校、金峰中心國小。建國後定名為金峰中心國小，延用至今。
為進一步改善辦學條件，最佳化教育教學環境，適應二十一世紀教育發展的需求，在各級政府的關心重視下，金峰中心國小於1999年9月遷入新址。
