簡介
姓 名：邢進紅
邢進紅國 籍：中國
教育背景：英語教育專業 專業八級
職 業：北京新東方骨幹教師
教授課程：新概念一、二、三冊；單項辭彙、閱讀；單項語法、寫作。
教學特色：強調英語水平提高和考試技巧並重，課堂講解深入淺出，極其細緻，使學生輕鬆愉快地掌握英語。
教學信念：Fourshortwordssumupwhathasliftedmostsuccessfulindividualsabovethecrowd:alittlebitmore.
工作情況
人物評價
積極樂觀的她總會給我們傳遞更多的正能量；執著溫柔的她會讓我們更加努力地為自己的夢想奮鬥。有時感覺她的課堂像是洶湧澎湃的激流，此番壯觀不容錯過；更多的時候覺得她的課堂像是一杯不濃不淡的花茶，清香舒適。
自我評價
擁有多年教學經驗，所教授過的學生從幼兒到成人，從興趣的培養到應試的需求，基礎與技巧雙管齊下。通過點滴的積累和自己不斷的學習提升，善於把握學生心理，知學生所需，想家長所慮，深度挖掘學生潛能，激發學習興趣。教學心得
曾經有學生問我：“老師，學英語不就是為了會說嗎?說出來的是正確的就可以了，為什麼還要學語法?”這位同學顯然當時不明白語法的重要性。
也有學生覺得學漢語的時候沒受什麼語法的限制，甚至有人沒上過學，照樣說的很好。那是因為我們從小就生活在漢語的語言環境之下，說出的話是自然習得的結果。不能否認“不學語法”照樣能“學好語法”，比如出國，在國內找個外國的朋友，有一個英語的語言環境，或者通過大量的閱讀，是可以學好英語的。這樣就讓一些人覺得學習英語不需要語法。語法是體現語言表達的規律，通過交談和閱讀把英語學好的人其實是習慣了這種規律，也就是說他們已經習慣了這樣的表達結構，下意識的學了句子表達的順序和結構了，所以才不會把“Ihavejustreceivedaletterfrommybrother.”說成是“Ihavejustfrommybrotherreceivedaletter.”
關於語法和口語，有些同學把口語不好歸罪於語法學習太多，這是不科學的。口語差是由很多因素造成的，比如投入口語訓練的時間過少，沒有與說英語者接觸的機會，甚至本身內向的性格等。相反，語法好只是有助於交際。伍茲（EdwardWoods）曾指出語法能力已被認為是學生學習交際能力的必要條件。這是因為交際能力是一個有多種能力組成的有機整體，其中語言能力就是交際能力的組成部分，而語言能力主要體現在語法能力上。語法能力能幫助學習者理解和創造口頭或書面的話語。
經驗分享
在此，分享一下學習英語語法的有效方法：
第一，無意識的習得。身處一個說英語的環境，語法對你來說就不是難事。或者通過大量的閱讀，輸入的多了，輸出能力自然也提高了。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。如果沒有英語語言環境，又沒有時間大量閱讀，下面兩種方法肯定適合你。
第二，有意識的規則學習。這個方法同樣適用於曾經學過語法，但是就像一盤散沙，一點都不系統的學習者。比如新概念英語僅是二冊一本書就把時態，非謂語動詞，八種常見的從句以及虛擬語氣等演繹得淋漓盡致。
第三，系統的操練。在掌握了某一個語法點之後做大量的操練，加強語法在閱讀和寫作中的功能作用。這樣就不至於在應對考試時束手無策。
