基本信息
特性
·軟陶泥是一種綠色環保產品，軟陶泥本身的材質，是採用食品級原料，再加入一些無害的染料、軟化劑等原料配製成。
·軟陶泥做成的東西在烤箱烘烤成形的過程中同樣也不會產生任何與人有害物質，在110°C--150°C正常的烘烤溫度下加熱,並不會產生任何有害物質，當然也可用家庭蒸鍋加熱，只是時間略長一此些；烘烤溫度要記住不要超過200°C。
·軟陶泥具有較其它黏土更佳的延展性，可塑性及光澤度。軟陶泥屬於油性陶土、在空氣中不會幹燥，不用急於完成作品。
·軟陶泥不粘手，不黏桌面，十分乾淨，可多色自由揉制，效果奇妙，與布類、木頭、金屬片、亮片、玻璃等材質結合使用，會創作出讓人意外的效果。
·軟陶泥不怕水、不會霉、不被蟲咬，烤後不變形，永久保存不失色。
·軟陶泥可塑性強，無毒無味；製作效果完全可以同進口軟陶相媲美。
套用
軟陶泥是一種土，一種必須放入燒烤箱燒烤成型的土。不同顏色的土，可以聚合，塑造成各種千變萬化的圖樣和形狀，軟陶不但可以捏塑形狀，還可以經過烘烤，使其硬化而永不變形。軟陶材料顏色豐富，看上去像橡皮泥，但它的柔韌性和延展性非常好，是一種集陶土、紙黏土、雕塑油泥、橡皮泥優點為一身的最新的手工藝創作材料。軟陶泥本身的材質，就是食品包裝級塑脂原料，再加上一些無毒的染料、軟化劑及有機溶劑，是一份對人體無毒、無害、無刺激性的安全材料，可以安心使用。軟陶陶土的黏性和光潔度類似於橡皮泥，可以捏出很精緻細膩的東西。因為它是無毒無味的，所以做成各種軟陶飾品佩帶在身上不會對身體有什麼傷害。製作軟陶需要揉土，做圖案、切割、貼上、搓揉、烘烤、串接等多個步驟。其中最難的在於圖案的製作過程，你所看到的任何一種圖案，都是使用了不同的陶土搓揉切而成。用軟陶泥作飾物，經常需要搭配一些其他的東西，這些東西或起襯托作用或起連線作用。比如玻璃珠、木珠、金屬珠、中國結等，還有皮繩，各種顏色的綿繩、金屬鏈、項鍊接頭、耳環鉤等；你還可以把這些東西和軟陶一起隨心所欲地進行組合，把軟陶泥作成的主要飾物穿上線繩就成了項鍊，連在鉤子上就成了耳環，固定在發卡上就成了頭飾，連在別針上就成了胸針，軟陶變化無窮，你可以把它捏成各種形狀，把它烤硬之後就不會再變形。所以，軟陶泥並不限於只能做成各種飾物，它還可以作成鑰匙鏈，小擺設，菸灰缸，各種瓶瓶罐罐，如果加上石英機芯就變成了漂亮的掛種。軟陶土的顏色艷麗，把它塑造成卡通形象非常合適。用手掌把軟陶逐漸搓揉變軟後，就可隨心所欲的玩、揉、捏、塑......切割或排列成各種精緻小品，作品經過烘烤後堅硬不變形，色澤艷麗且防水、防霉、不易碎、不怕蟲咬，是具有永久保存價值，併兼具生活實用性的新興工藝品。
製造
背景技術
軟陶泥聚氯乙烯塑膠粘土的用途極為廣泛，一般可作為捏塑或雕塑用粘土，工業產品的模型塑造品及傳統工藝品等。目前加熱手具有彈性的可塑性樹脂泥，是將PVC粉（聚氯乙烯）、碳酸鈣、油性橡膠（矽膠）、樹脂（聚乙烯與乙烯醋酸乙烯酯樹脂的摻合樹脂）、香料、色粉及發泡劑（六甲基四胺）等原料經攪拌機攪拌混合而成。其主要通過添加PVC粉（聚氯乙烯）、橡膠（矽膠）與發泡劑（六甲基四胺）等原料所製成的可塑性樹脂泥，加熱後成為具有彈性，故比傳統的粘土增加其保存年限，可達到橡皮擦擦試功效。但樹脂泥含有發泡劑（六甲基四胺）由於六甲基甲胺發泡劑本身兼具硬化作用，因此樹脂泥在常溫下會緩慢反應而硬化，一旦超過三個月以上，硬化至無法捏塑的程度，不合理想。該樹脂泥捏塑品經加熱後的彈性製成品，較易損耗，穩定性不佳，不適合精細雕塑品使用。另一種具橡皮擦功能的粘土，將PVC粉、填充劑及可塑劑混合製成糊狀物，另外以150度溫度的滾筒軟化丁基橡膠，並且加入上述糊狀物，然後取出此混合物，進行散熱降溫，然後再置入滾筒翻膠，以製成具有橡皮擦功用的粘土。但此種粘土不夠細膩潤滑，捏塑效果不佳。尤其，粘土含有丁基橡膠，可被施力彈性拉伸，不適合捏塑工藝品，並且無法加熱定型。本發明人有鑒於可塑性樹脂泥及粘土的製作方法與成品等缺弊，因此針對其癥結所在，繼續加以謀求改善，補其所缺，以尋求一項合理有效解決的方法，經過無數次研析、設計，完成本發明可塑性塑膠粘土的製造方法。
製造方法
可塑性塑膠粘土的製造方法，包括以下步驟：
a.在聚氯乙烯乳化粉中添加為其2-3倍重量的可塑劑，再加熱溶解成液狀，然後冷卻至常溫成為濃稠狀軟性粘膠；
b.在濃稠狀軟性粘膠中添加為其1-1.3倍重量的聚氯乙烯乳化粉，再均勻攪拌混合成粘膠物；
c.將粘膠物在常溫下長時間靜置，使粘膠與聚氯乙烯乳化粉進行反應，再逐漸硬化變成不粘手而可捏塑的塑膠粘土半成品；
d.在塑膠粘土半成品中添加矽氧生橡膠、安定劑，再進行捏擠攪合均勻，以製成不粘手及軟硬適中的塑膠粘土成品
實施方式
a.在聚氯乙烯乳粉中添加為其2-3倍重量的可塑劑，再加熱溶解成液狀，然後冷卻至常溫成為濃稠狀軟性粘膠；
b.在濃稠狀軟性粘膠中添加為其1-1.3倍重量的聚氯乙烯乳化粉，再均勻攪拌混合成粘膠物；
c.將粘膠物在常溫下長時間靜置，使粘膠與聚氯乙乳化粉進行反應，再逐漸硬化變成不粘手而可捏塑的塑膠粘土半成品；
d.在塑膠粘土半成品中添加矽氧生橡膠、安定劑，再進行捏擠攪合均勻，以製成不粘手及軟硬適中的塑膠粘土成品。
實施例說明：
a.將250克DBP可塑劑（笨二甲酸二丁酯）與100克微懸浮聚氯乙烯乳化粉（含有醋酸乙烯酯）進行混合，並且加熱至80度左右溶解成液狀，然後冷卻至常溫凝固成似果凍般的濃稠狀軟性粘膠。可塑劑必須選擇比重大於1.0的種類，例如笨二甲酸二丁酯（DBP）、DIBP等。
b.在濃稠狀軟性粘膠中添加400克聚氯乙烯乳化粉，並且均勻攪拌混合成粘膠物。
c.將粘膠物在30度左右常溫中長時間靜置，使粘膠與聚氯乙烯乳化粉於常溫下進行反應，約10-30天即逐漸硬化變成不粘手而可捏塑的塑膠粘土半成品。在b步驟中的濃稠狀軟性粘膠中可另添加75克粉狀遠紅外線原料，以具有遠紅外線保健功用，並且遠紅外線原料可縮短c步驟粘膠物所須的殂置時間。若a步驟中的可塑劑選擇比重小於1.0的種類，例如笨二甲酸二辛基酯（DOP）、癸二酸二辛基酯（DOS）、已二酸二辛基酯（DOA），則所製成粘膠物即使在更長時間靜置後，仍為高粘性的粘膠物，而無法成為不粘手與可捏塑的塑膠粘土半成品。
d.在不粘手而可捏塑的塑膠粘土半成品中添加150克矽氧生橡膠與10克安定劑，提供防止硬化及柔軟功用，並且進行捏擠攪合均勻，以阻止粘膠與聚氯乙烯乳粉繼續常溫熟成反應，避免硬化成固體塑膠，而能夠順利製成不粘手及軟硬適中的塑膠粘土成品。在d步驟中，該塑膠粘土半成品可再添加10克色料與5克香料。
本實施例採用a、b、c項製造步驟設計，使粘膠與聚氯乙烯乳化粉在常溫下進行緩慢均勻的熟成反應，因而方便控制塑膠粘土半成品的反應變化，以在發展至不粘手及可捏塑狀態時，適時進行d步驟，而製成細膩、潤滑、不粘手及軟硬適中的塑膠粘土成品，並且能夠在三年內保持良好穩定性與柔軟性。
在a步驟中含有醋酸乙烯酯的微懸浮聚氯乙烯乳化粉可改用單純的聚氯乙烯乳化粉，但是其加熱溶解溫度必須提高至100-110度。
本發明塑膠粘土成品適合反覆重新捏塑作品，並且此捏塑作品經烘箱100-120度溫度下加熱10-20分鐘後，即永久定型成為耐碰撞、不變形及防霉的遠紅線塑膠捏塑成品。
分類定義
分類
一，寫實：根據真實人物或事物進行1：1：1的對比給做出真實大小版或袖珍，放大版本。
軟陶泥二，臨摹：按照原作仿製，根據動漫圖片，照片，ps圖等科幻不現實的圖片進行製作。
三，Q版：把一件物品想像成可愛，如：六頭身的人物按照比例分配為二頭身的可愛人物，身上的飾品與五官也隨之而發生改變。這個形象主要表現在頭大眼睛大，身體與頭的比例約在1:1到1:2之間的卡通形象。Q版在比例上分為五頭身，四頭身，三頭身，兩頭身，比例越小，頭越大，五頭身是最不Q的一種，主流流行的Q版也是比較受大眾歡迎的是三頭身以下的比例，在頭身比比中，這一類的無論是怪物，角色都顯得較為可愛。
兒童教學
一、讓孩子們認識泥塑藝術，提高他們的審美情趣，使孩子們充分感受到中國傳統民間藝術的獨特魅力，從而激發孩子們的好奇心，逐步培養學習興趣。
在泥塑教學中，要經常帶領孩子們參觀關於民間藝術的展覽、或經常引導帶領孩子們參觀雕塑大師們的藝術作品，讓他們在身臨其境中觸摸不同藝術流派的藝術風格，感受中國傳統民間藝術的獨特魅力。凝視欣賞那色彩奪目、造型奇異的雕塑精品時，每每使人流連忘返，增添不盡的美的享受，尤其是對孩子來說，更是一種心靈的啟迪，一種美好的發現。
泥塑藝術洋溢著濃郁的民族特色和古代中國的氣息，其題材多以中國古典文學、歷史、神話傳說、民族民俗為素材，隱射中國文化、歷史的變遷。在我們開展的泥塑教育中，孩子們通過多種方式欣賞到了中國雕塑，並且在這一過程中了解到不少歷史以及關於一些兒童成語和立志的小故事。比如背上刺著“精忠報國”四個字的叔叔叫岳飛，他是個大將軍，很厲害，他的敵人都怕他；那個烏龜和兔子賽跑的故事、還有狼來了那個放羊的小孩等等。或許孩子們的熟悉是表面的、印象化的，但是從他們的認真和投入，已經感受到了那種渴望了解的急切心情，對他們來說，一個小小的泥人就意味著一段好聽的故事。從而激發孩子們的好奇心，逐步培養學習興趣。
二、通過泥塑活動窺視孩子的內心世界，了解孩子的性格與愛好
兒童泥塑活動本身是兒童進行的遊戲，也是一種創作活動，他們捏捏只圖自己高興，並不考慮是否需要捏出一個“作品”，他們用捏來宣洩自己的情感，隨意捏出困擾了他們的事件和問題，也表達他們快樂的心緒和事物，捏麵人的作用在於通過宣洩使兒童心理得到平衡，促進他們身心的和諧發展。
因此，可以說兒童泥塑是我們了解孩子的視窗，從民、泥塑活動中可以了解他們的認知能力，他們的情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進一步關心和教育健康成長。
軟陶泥人們常說字如其人，事實上在兒童泥塑活動中也能反映孩子的性格、愛好。兒童通過泥塑表現自己的思想、情感和興趣。泥塑作品是兒童自己在生活中通過觀察、體驗、思考後表現出的感受，對於他們的創造表現，家長應給予理解和尊重，不應站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量兒童的作品。常聽家長說兒童所捏的東西不合比例，不像實物，這只能說明我們一些家長對孩子不了解，還看不懂他們的心。
三、教授泥塑基本知識，讓孩子們領悟麵塑藝術，開發少兒的想像力和空間思維能力。
泥塑藝術是一門綜合造型藝術，更是一門人們喜聞樂見的表演藝術。它那獨特的表演魅力就在於經過泥塑藝人靈巧的手使平淡無奇的泥團，幾乎是轉瞬之間就變成了巧奪天工的藝術作品，這就是泥塑這門民間絕活的第一個顯著特點——出手快，一氣呵成。第二即是泥塑作品用料考究、做工精美，既具有濃郁的傳統色彩，又帶有顯明的時代特徵，因而使泥塑作品就具有了可把玩、可饋贈、可收藏的藝術特性。而細緻傳神成為它的第三個重要的特點，凝視那栩栩如生的歷史名人，你仿佛置身於遙遠的古代院落，或求教、或聆聽大師的諄諄教導、或親歷那氣壯山河的英雄故事；而那時尚前衛的動漫卡通作品，則又將你帶回到北京奧運、嫦娥飛天的現代家園…….第四個特點是泥塑藝術取材廣泛，可謂包羅萬象，不論是神話傳說，還是歷史典故；不論是傳統事物，還是現代元素。小到果品蔬菜、大到山水亭閣、近到鉛筆橡皮、遠到福娃奧特曼，只要是看得見摸得著甚至是只要能用語言來形容的，都可用泥塑來表現出來，寓教於樂，使孩子們插上了想像的翅膀。“藝術來源於生活，又高於生活”，任何複雜的結構都是由簡單的形體部件組成的。在兒童泥塑教學中，要結合孩子們的特點，不斷引導他們在日常生活中養成善於觀察、善於發現、善於思考的好習慣，從身邊的果品蔬菜、花鳥魚蟲、奧運福娃、卡通動物等練起，使孩子們逐漸領悟泥塑綜合造型藝術的特性，從而不斷開發孩子們的想像力和空間思維能力。
四、掌握泥塑技法，熟練運用工具，舉一反三，提升孩子們的綜合塑型能力，培養成就感，自信心。
軟陶泥同其他藝術門類一樣，泥塑有其獨特的製作技法、塑型語言和專用工具，但總言之，知識性、趣味性、可操作性是兒童泥塑藝術的特性，而易懂、易學、易出成績則是它的優勢所在。為使孩子們能夠掌握較為複雜的造型藝術，逐漸提升孩子們的動手動腦能力，在教學中我比較注重基本型、基本技法的練習。基本型如球形、心形、紡錘型、圓柱形、水滴形等都是孩子們能夠常見和可以理解的；而基本技法如攢球、搓條、撥花、潤色、花條等都是孩子們通過練習可以逐漸掌握的。對於兒童麵塑教學，泥塑工具只要塑刀、剪刀、梳子三樣即可，正如老一輩泥塑大師所說：“做泥塑不單靠手，更重要是用心”。只要是能夠掌握基本技法、基本型，熟練地運用專用工具，仔細觀察事物，用心靈去創作，就一定能夠製作出稱心如意，可圈可點的泥塑作品來，從而大大提升孩子們的綜合素質，增強自信心，培養成就感。
五、通過學習泥塑培養孩子感受美、欣賞美、培養孩子的專注精神和情感體驗。
（一）感受美、欣賞美。
泥塑是多種感官的藝術，其中包含了很多美學方面的知識，包括結構、色彩搭配、事物外在修飾等。在與泥塑打交道的過程中，我們的孩子在美學方面獲得了不少知識，而這些又會直接作用於他們的生活，並從他們的作品中體現出來。
孩子們對美的看法不禁相同，但真正美的東西是具有共性的。在不斷的學習中我們的孩子正在發現美、感受美，相信有一天他們同樣可以創造美。
（二）培養孩子專注的精神。
泥塑又是一種安靜、細緻的藝術活動，在塑造的過程中，要求全身心的投入，不能馬虎，每個細節都要做到位，這對那些生性好動的孩子來講，不能不說是性格上的一種中和方式。我注重到，在每次的泥塑活動中，我們的小朋友幾乎沒有大喊大叫，或是跑來跑去的。每個人都認真的捏著手中的那塊小泥團，因為他們期待自己的小手能捏出好看的作品來。久而久之，孩子們精神專注，做事耐心、有始有終了。
（三）增加孩子的情感體驗。
可以這么說，在探索的過程中，我們發現泥塑可以作為主題活動的一個有益補充，並且會從情感方面加深對主題的了解，使熟悉更直觀、更具體。例如開展動物的主題時，我們一定會涉及到保護動物這一內容，我們將泥塑內容全部設計成動物，看著手中的小動物逐漸成型，孩子們別提有多么愛不釋手了，碰到誰不小心碰壞了自己的作品，他們還會傷心難過半天，我想有了這種情感體驗，孩子們對保護動物已經不會僅僅停留在表面了。
註：泥塑中的原料可以是軟陶泥，麵團泥，橡皮泥，超輕粘土，彩色油泥等。
