走向課程領導

信息技術背景下的研究性學習如何開展eClass是怎么回事？ 研究性學習如何評價與管理？ 農村中學可以開展研究性學習嗎？

內容介紹

《走向課程領導》內容簡介：有效，無限的探尋，信息技術背景下的研究性學習，走向課程領導，研究性學習在農村，大班小班化，創新思維的助推器。相知道嗎？學校如何以現場為基地合理而有效地實施研究性學習這門開放性的課程？信息技術背景下的研究性學習如何開展eClass是怎么回事？
研究性學習如何評價與管理？考試，肯定不行；不考，怎么辦？
農村中學可以開展研究性學習嗎？是資源問題還是認識與行動問題？
平行班超過20多個的大規模學校怎樣開展面向全體學生的研究性學習？有沒有專門的對策？
上海的研究型課程是怎樣規劃與設計的？它與全國普通高中課程方案中的研究性學習有何異同？
如果這6個問題解決得好，對於“想開展而苦於沒有對策”的學校來說，就可以得到啟發或靈感，或者參照或模仿。
本套叢書就是由項目專家進入學校現場進行兩年研究之後，給你講講6所項目學校的課程故事。