內容提要
識譜視唱教程如果說識字讀書是掌握文化知識、提高人文修養的主要方式和途徑，是從事科學技術和文化藝術的基礎，那么識譜視唱則是學習音樂知識、提高音樂素養的重要內容和技能，對於從事音樂表演、創作和研究等活動來說，識譜視唱是其不可或缺的基礎和重要組成部分。
本教材分上篇和下篇兩個部分。上篇主要側重識譜、記譜等音樂基礎知識的學習，同時也為讀譜視唱、看譜唱詞等能力的培養提供理論知識準備，對於學習識譜視唱不是特別必需的基本樂理內容，如音程性質、和弦結構、調關係等均未涉及。下篇主要側重讀譜、唱譜等音樂基本技能的學習，同時也使所學的音樂基礎知識在實際音樂的視譜即唱中得以理解和鞏固，化理性認識為感知體驗，依感知體驗印證理性認識，使識譜與視唱兩個方面的學習和訓練相得益彰，因此，本教材選編的視唱內容，注重基本能力的掌握，難度較大的單聲部視唱、二聲部視唱以及多聲部彈唱均未納入其中。
本教材以五線譜為主，兼顧簡譜；以西方大小調音樂為主，兼顧我國民間音樂；以固定唱名法為主，兼顧首調唱名法。識譜、視唱有機結合，整體布局循序漸進，適用於專業音樂基礎教育和國民音樂素質教育的教學和自學。本教材為湖北省教育廳科研項目《基本樂科教材標準化研究》(編號：2004Z001)系列成果之一。
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如果說識字讀書是掌握文化知識、提高人文修養的主要方式和途徑，是從事科學技術和文化藝術的基礎，那么識譜視唱則是學習音樂知識、提高音樂素養的重要內容和技能，對於從事音樂表演、創作和研究等活動來說，識譜視唱是其不可或缺的基礎和重要組成部分。
本教材分上篇和下篇兩個部分。上篇主要側重識譜、記譜等音樂基礎知識的學習，同時也為讀譜視唱、看譜唱詞等能力的培養提供理論知識準備，對於學習識譜視唱不是特別必需的基本樂理內容，如音程性質、和弦結構、調關係等均未涉及。下篇主要側重讀譜、唱譜等音樂基本技能的學習，同時也使所學的音樂基礎知識在實際音樂的視譜即唱中得以理解和鞏固，化理性認識為感知體驗，依感知體驗印證理性認識，使識譜與視唱兩個方面的學習和訓練相得益彰，因此，本教材選編的視唱內容，注重基本能力的掌握，難度較大的單聲部視唱、二聲部視唱以及多聲部彈唱均未納入其中。
本教材以五線譜為主，兼顧簡譜；以西方大小調音樂為主，兼顧我國民間音樂；以固定唱名法為主，兼顧首調唱名法。識譜、視唱有機結合，整體布局循序漸進，適用於專業音樂基礎教育和國民音樂素質教育的教學和自學。本教材為湖北省教育廳科研項目《基本樂科教材標準化研究》(編號：2004Z001)系列成果之一。
目錄
上篇 識五線譜
引言
第一章 樂譜與音符
第一節 五線譜的構成形式
第二節 音符的形狀特徵
第二章 節拍與節奏
第一節 節拍的組織規律
第二節 節奏的組合樣式
第三章 調與調號
第一節 主音及音階
第二節 調號的種類及定調
第三節 調的轉換及主調
第四章 記號與奏法
第一節 裝飾音記號
第二節 演奏法記號
第三節省略記號
第五章 媒介與術語
第一節 演奏媒介
第二節 音樂術語
附錄：識譜練習及分析
習題一
習題二
習題三
習題答案
下篇 視譜即唱
引言
第六章 基本節拍節奏視唱
第一節 基本音符
第二節 基本休止符
第三節 附點音符
第七章 較複雜節拍節奏視唱
第一節 切分節奏
第二節 3/8、6/8拍節奏
第三節 連音節奏
第四節 弱起節奏
第八章 調性、調式視唱
第一節 三個升號內的大小調
第二節 三個降號內的大小調
第三節 民族調式
第九章 較複雜音調視唱
第一節 變化音
第二節 轉調
附錄：唱譜練習及歌曲
第一節 基本練習
第二節 五線譜歌曲
第三節 簡譜歌曲
參考文獻
