內容簡介
課程實施與教學創新
本書是根據中央廣播大學創新教學課程開設的需要而編寫的。本書體現了創新教學這門課程和實踐本身的發展。全書圍繞課程與教學的重大實踐課題，分列了八章，專門討論了中國小教師工作實踐中經常遇到的一系列課程與教學的理論問題。
作者簡介
張廷凱，1988年畢業於浙江大學教育系教學論專業，現為教育部課程教材研究所研究員，人民教育出版社課程研究室主任、編審，兼任中國教育學會教育學分會理事、課程專業委員會秘書長。主要研究領域為課程與教學理論。目前承擔並主持全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“中國小校本課程資源開發的研究與實驗”。發表論文30多篇，主要著述有《我國義務教育階段課程設計：現狀與趨勢》《分科視野中的課程整合》《校本課程資源：觀念重建與校本開發》《走向新的教材觀》《當前我國基礎教育課程改革的趨勢和問題》等。
目錄
第一章 文本課程與實際課程
第一節 教師對課程文本的解讀
第二節 從預設的課程到生成的課程
第三節 作為課程實施的課程資源開發
第二章 課程目標與課程過程
第一節 為達成目標而設計實施
第二節 在過程中完善目標和實施
第三章 結果評價與過程評價
第一節 從結果評價到過程評價
第二節 促進學生學習的過程評價
第四章 從課程管理到課程領導
第一節 課程領導及其學校角色
第二節 學校課程領導中校長的角色與職責
第三節 教師作為課程領導者
第五章 強化基礎與創新實踐
第一節 以基礎知識和基本技能的學習為中心
第二節 加強基礎，培養智力，發展能力
第三節 智力因素與非智力因素協調發展
第四節 注重創新精神和實踐能力的培養
第六章 教學理念與教學策略
第一節 教學改革的新理念
第二節 教學改革的新策略
第七章 維持性學習與創新性學習
第一節 接受式學習與主動參與式學習
第二節 自主性學習與學習方式的改變
第三節 創新性學習的設計與實施
第八章 教學反思與校本教研
第一節 專業引領與校本教學研究
第二節 自我反思與校本教學研究
第三節 同行合作與校本教學研究
第四節校本教學研究的定位與實施
後記
