內容簡介
課改立場：一個區域教育的實踐樣本《課改立場:一個區域教育的實踐樣本》內容透過一個區域教育的脈動和由此引發的變化，我們不僅看到了教育者的課改立場，更看到了教育者的責任和良知。道德課堂，一個鮮明新穎而又嚴肅厚重的教育概念，一個很有現實針對性和導向性的教育課題。在“課堂”前冠以“道德”二字，它一針見血地指明了現在許多課堂的最大的弊端，就是它是不道德的、非人性的，它和教育的本來任務、宗旨、目標是背離的。——中國教育學會常務副會長、原國家副總督學郭振有拋開鄭州變法的新聞價值不談，?自於實踐田野、鮮而活的鄭州經驗，至少把區域教育均衡發展。從預設和理念階段向實踐和操作推進了至為關鍵的一大步，因此這個典型的標誌意義在於，鄭州給予了我們一種實現素質教育的“可能性”。與其稱之為可能性不如直接叫做“鄭州之路”，它給人的啟發性其實不是在“發”上，而是更多在“法”上。這個“法”呈現出來的是具體清晰的脈絡，為我們展示出的是一條有著精準指向，可抵達目標的“路徑”，因而我說它是一個易於學習的“實踐”樣本。——高效課堂倡導者、中國教師報采編部主任李炳亭。
作者簡介
李炳亭，筆名李不騎馬，中國教師報采編部主任，中國教育學會國小專業委員會副秘書長，中國教育學會國中專業委員會副秘書長，中國名校共同體秘書長。近年來致力於”高效課堂模式”的推廣以及“名校共同體”成長途徑的探索。著有《杜郎口旋風》《高效課堂22條》《我給傳統課堂打0分》等。李炳亭，筆名李不騎馬，中國教師報采編部主任，中國教育學會國小專業委員會副秘書長，中國教育學會國中專業委員會副秘書長，中國名校共同體秘書長。近年來致力於”高效課堂模式”的推廣以及“名校共同體”成長途徑的探索。著有《杜郎口旋風》《高效課堂22條》《我給傳統課堂打0分》等。
圖書目錄
序：一個區域教育的實踐樣本
第一章 教育刨新力
制度創新：讓鄭州教育提速
教學創新：從道德課堂再出發
課程創新：讓課程回歸生活
課堂均衡則教育均衡
第二章 縣域變革力
新鄭：區域教改崛起三問
新密：區域教改的拐點
滎陽：“三大支點”撬動課改
登封：喚醒學生的道德生命
第三章 學校成長力
成長樣本：一所現代版“春暉中學”的教育高度
成長樣本：從課堂改造到文化再造
成長樣本：讓理解走進心靈深處
成長樣本：再定義課堂文化
道德課堂的兩種實踐形態
第四章 人物思想力
對話翟幸福：做幸福的教育
翟幸福教育縱論
對話田保華：構建合乎“道”至於“德”的課堂
田保華教育縱論
第五章 價值影響力
郭振有：“道德課堂”斷想
余文森：課堂是學生精神成長的家園
一場關於道德課堂的深度對話
眾評《鄭州變法》
後記
