內容簡介
《課堂教學策略研究》分五部分對課堂教學策略進行探討。第一部分是教學策略的一般性知識，主要探討教學策略的含義以及與教學策略相關的知識。第二部分是教學準備策略，包括教學目標的設立、教學組織形式的確定以及教學模式的選擇。第三部分是教學交往策略，詳細介紹了講述行為策略、對話教學策略、課堂討論策略、課堂練習指導策略、因材施教策略及教學中師生交往策略。第四部分是教學管理策略，重點闡述了課堂問題行為管理、課堂教學中的懲罰策略、課堂時間管理策略以及課堂管理理論流派。第五部分是課堂教學評價策略，論述教學評價的基本理論、學生學業成就評價及課堂教學中的激勵性、發展性評價策略。
目錄
第一章 緒論
第一節 教學策略的內涵
第二節 教學策略的制定及其運用
第二章 教學目標的設立
第一節 教學目標概述
第二節 教學目標的分類
第三節 教學目標的設計與表述
第三章 教學組織形式的確定
第一節 教學組織形式概述
第二節 現行的教學組織形式
第三節 課堂的空間布局
第四章 教學模式的選擇
第一節 教學模式概述
第二節 國內主要教學模式
第三節 國外主要教學模式
第四節 教學模式的選擇與建構
第五章 教學交往策略
第一節 講述行為策略
第二節 對話教學策略
第三節 課堂討論策略
第四節 課堂練習指導策略
第五節 因材施教策略
第六節 學生課堂參與機會問題
第七節 教學中的“異向交往”
第六章 課堂管理策略
第一節 課堂問題行為管理
第二節 課堂教學中的懲罰策略
第三節 課堂時間管理策略
第四節 課堂管理理論流派
第七章 課堂教學評價策略
第一節 教學評價的基本理論
第二節 學生學業成就評價
第三節 課堂教學中的激勵性評價策略
第四節 課堂教學中的發展性評價策略
參考文獻
後記
