內容簡介
《語文讀本(2)》是中等職業學校文化課教學用書之一。
圖書目錄
人類的憂患
一、戰爭
二、人口
三、鯨殤
四、地球的極限
自然的奧秘
五、年輪的學問
六、奇妙的克隆
七、使人傷腦筋的鴨嘴獸
八、加拉帕戈斯群島的龜
人生的意義
九、我為何而生
十、魔鏡里的錢鍾書
十一、人，又少了一個
灑向人間的幸福
十二、幸福的籃子
十三、盲廚師
十四、姐，回家吧
十五、最好的教育是愛的教育（節選）
自然的簫聲
十六、報秋
十七、黃鸝
十八、尼亞加拉大瀑布
十九、地下森林斷想
寫不盡的雪
二十、雪
二十一、雪
二十二、雪
不同的眼睛看蜘蛛
二十三、蜘蛛
二十四、蜘蛛
墓地斷想
二十五、墓前的沉思
二十六、在墓地的藝術中徜徉
花落知多少
二十七、昨天的雲
二十八、因為我們一無所知
呼喚自由的聲音
二十九、離山最近的地方
三十、一隻特立獨行的豬
智慧的閃現，人性的詮釋
三十一、善待生命一一畢淑敏訪談
三十二、每個人的生活中都要有詩——余光中訪談
信念的力量
三十三、預言
三十四、我們站立在高高的山巔
三十五、相信未來
異域詩情
三十六、小花
三十七、等著我吧——獻給B．C．
三十八、刈麥女
放眼看世界
三十九、日本的庭園
四十、金字塔感言
走近這座城
四十一、江南的古鎮
四十二、西安這座城
尋找繪畫中的關
四十三、我與繪畫的緣分
四十四、中國畫與西洋畫
美妙的天籟之聲
四十五、音樂的誤讀
四十六、最後的海菲茲
四十七、夜半歌聲
四十八、混合著痛楚的愉悅
學一點文學評論
四十九、中西文化交匯中的“畸形兒”
一錢鍾書《圍城》評析
五十、向“吃人”制度發出的叛逆的絕叫
——巴金《家》分析
五十一、啼笑聲聲情依依
——張恨水《啼笑因緣》分析
古代優秀的散文家
五十二、歐陽修散文兩篇
《秋聲賦》
伶官傳序
五十三、項脊軒志
五十四、登泰山記
感受深切的古代懷古詩詞
五十五、長使英雄淚滿襟
蜀相
出塞
過陳琳墓
永遇樂京口北固亭懷古
五十六、鳳去台空江自流
登金陵鳳凰台
金陵懷古
詠史
台城
桂枝香
五十七、隋家宮闕已成塵
汴河曲
汴河懷古（其二）
文摘
實際上，許多戰爭中平民的傷亡率也很高。歐洲30年戰爭（1618－1648）是中世紀末期破壞性最大的戰爭。有材料說，這次戰爭的主角之一德國，當時總人口近1800萬，陣亡和死於瘟疫的軍民總數高達600萬左右，約占總人口1/3。這裡說的是局部戰爭。兩次世界大戰雙方的死亡總數更是令人觸目驚心：一戰死亡約1 000萬人，二戰死亡高達5 000萬人；單是中國抗日戰爭軍民死亡據迄今不完全的統計即達2 000萬以上。
軍隊和作戰方法的演變直接取決於軍事技術的發展，歸根到底依賴於物質生產水平和相應的社會制度的性質。在這個千年的初期，我們的祖先發明的火藥逐步用於軍事。他們萬萬想不到，13世紀火藥傳到阿拉伯和歐洲，加上煉鐵技術的發展，引發了一場軍事上的革命。從冷兵器到熱兵器的新時期，它對歐洲封建制度的瓦解、中央集權國家的建立和城市的興起，也起了推波助瀾的作用。其結果，軍隊和戰爭的面貌發生了深刻的變革（歐洲最為典型），主要表現在：由中央集權國家君主統一指揮和統一供給的僱傭軍取代了各自為政的封建主親兵；人數眾多的步兵取代了少數貴族騎士組成的重騎兵；滑膛火槍取代長矛等冷兵器成為戰場上的主要武器；裝備滑膛炮的炮兵應運而生；便於發揚火力和減少傷亡的線式戰鬥隊形取代方陣成為主要的戰術；分兵把口式的封鎖線戰略體系和以威脅敵方補給線為主要目標的“機動戰略”逐步形成。同時，由於使用羅盤和火炮，帆船取代划槳小船成為艦隊主體，炮擊取代衝撞敵船和接舷戰而成為艦隊主要戰術。這一系列變革經歷了幾百年漫長歲月，比較突出地體現在荷蘭獨立戰爭（1566-1609）和上述30年戰爭中。迨至18世紀中後期，以廣泛使用蒸汽機為標誌的產業革命，把社會生產力從鐵器時代推進到機器時代。加上資產階級革命的浪潮，又一次引發軍事上的大變革，集中體現在震撼全歐的法國革命戰爭（1789-1798）和隨後的拿破崙戰爭（1796-1815）中，例如：以廣大農民為主體的資產階級民族軍隊取代了封建僱傭軍。
序言
本書是根據教育部2000年頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是中等職業學校《語文》的配套讀本。共編4冊，每冊50課左右。
已經有了課本，為什麼還要編讀本呢？因為根據教學計畫，課本容量有限；而讀本是供課外閱讀的，不受課時的限制。我們希望通過讀本，給學生提供一個更為廣闊的閱讀世界。全書按話題編寫，涉及自然、社會、人生、藝術等多方面的內容，遍及古今中外的諸多優秀作品。意在拓寬視野，滿足學生廣泛的閱讀和發展的需要。
閱讀對人生的意義，無論怎么估計都不過分；養成良好的閱讀習慣更是非同小可的事。英國著名的哲學家培根說過：“讀書足以怡情，足以長才……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使入善辯，凡有所學，皆成性格。”這段話把閱讀的意義已經概括得非常全面了。懂得了閱讀的意義，還要養成良好的閱讀習慣。那么怎樣才能養成這種習慣呢？一段民諺說得好：“播種行為，就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性格，就收穫命運。”它告訴我們，閱讀習慣是在閱讀實踐過程中養成的。
我們真誠地希望這套書能為同學們所喜歡，因為“熱愛是最好的老師”。只有愛讀書，才能多讀書，讀好書，使閱讀成為自己生活的一部分；才能讓自己植根於一片精神的沃土上，從而養成高尚的情操，逐漸樹立正確的價值觀，並且不懈的追求，走過一段無悔的人生。
