內容簡介
本書在當代哲學與文化發展的廣闊視野中，對語文教育的本體論、價值論和實踐論進行了較有深度的學理揭示和理論重構，對語文教育的傳統與現代性、當下與未來發展、理論與實踐等問題作了整體性的反思與批判，拓展了語文教育研究的學術視野，提升了語文教育研究的層次與境界。該研究為語文教育哲學這一新學科的理論建構建立了一個富於探索性的思辨框架和分析範疇，具有較高的學術價值。
作者簡介
潘慶玉，教育學博士，山東師範大學文學院副教授，教育部山東師範大學基礎教育課程中心兼職研究員，山東省課程與教學專業委員會副秘書長，霍英東教育基金會第九屆高等院校青年教師基金獲得者，加拿大西門菲沙大學高級訪問學者（師從加拿大皇家學會院士、首席教育科學專家基蘭·伊根教授學習教育哲學與課程理論）。 主要研究教育哲學、課程與教學論（語文）、高考制度與命題改革。在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育報》等雜誌報刊發表學術論文30餘篇，出版《語文教育發展論》《語文教育思想論》《富有想像力的課堂教學》等學術著作5部。 曾獲山東省社會科學優秀成果獎、山東省高校哲學社會科學優秀成果獎等多項獎勵。主持全國教育科學“十一五”規劃課題、山東省社會科學“十五”規劃課題、山東省基礎教育改革立項課題等多項課題。主持全國新課程高考（山東卷）“基本能力”測試的研究與開發項目，研究成果獲得教育部批准並於2007年正式付諸實施，被譽為“素質教育的助推器”。
圖書目錄
第一章 古老的傳統與遲到的哲學
——語文教育研究的歷史反思與當下選擇
一、遲到的追問
二、歷史的回眸
三、反思與批評
四、視角與方法
第二章 語言與哲學的互動視閾
——語文教育哲學思考的多維視角
一、反哺與代庖：語言分析哲學
二、存在與理解：解釋學的語言哲學
三、結構與撒播：結構主義語言哲學
四、辯名與忘言：中國傳統語言哲學
第三章 語文教育研究的語言哲學維度
——從語言哲學的基本命題看語文教育哲學研究
一、世界語言哲學的基本理論命題
二、中國古代語言哲學的基本精神
三、語文教育研究的語言哲學路向
第四章 呵護心靈的驚異與渴望
——符號世界的發現及對語文教育的啟示
一、符號的誕生與屬人世界的降臨
二、洞悉語言的秘密：被剎那間照亮的驚異
三、根深蒂固的文字崇拜：被神秘感籠罩的驚異
四、通過語詞重新發現世界：語文教育的人學關懷
第五章 走進語言背後的哲學境域
——觀察並重估語文教育的存在論方式
一、鏡像·家園：語文教育的存在論方式
二、語文教育的主體一客體存在論方式
三、語文教育的在場一不在場存在論方式
四、語文教育的交往一實踐存在論方式
第六章 中西語言哲學的比較視
——從漢語的哲學性格看語文教育的傳統
一、中西哲學精神的差異
二、漢語的特徵與哲學性格
三、漢語思維的哲學基礎
四、語文教育傳統的哲學批評
第七章 思想的震盪與語文教育的激變
——漢民族人文生態流變的語言哲學側影
一、百家爭鳴與古代語文教育的人文生態
二、蒙學教育與古代人文教育傳統的養育
三、五四新文化運動與語文教育的現代轉型
第八章 文言與白話的思想較量與文化濡合
——語文教育現代化的語言哲學批評
一、文言相對於口語的文化勝利
二、走進文言文思維的哲學世界
三、現代語文教育的語言批評
四、全球化語境中的經典教育
結語
參考文獻
後記
