聽懂別人說的話或看懂文字材料,即把握言語表達的意思的過程。也即依據句子的表層結構建立深層結構的過程,其聞要經歷一系列相繼的信息加工階段。已有的言語理解模型大體上可分為系列模型和相互作用模型兩類。
相關詞條
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言語聯想
聯想主義心理學家把一切心理活動都看成是各種感覺或觀念的集合。所謂聯想,即各種觀念之間的聯繫或聯結。聯想也分為多種類型。其中,言語聯想是指對言語材料:音節...
定義 套用 -
聯想式學習
聯想式學習是指由兩種或兩種以上刺激所引起的腦內兩個以上的中樞興奮之間,形成的聯結而實現的學習過程。根據外部條件和實驗研究方法不同,分三種類型:嘗試與錯誤...
具體內容 -
語言學習
語言學習指個體學會使用語言進行交際的過程,它包括對一系列聲音或符號及其約定俗成意義的識別、再認和重現,對語法規則的理解,以及對使用語言所必需的動作技能(...
介紹 感知和理解 理論 -
學習
學習是通過閱讀、聽講、研究、實踐等獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和升華)的行為方式。
基本解釋 引證解釋 基本概況 學習論點 學派觀點 -
學習的條件
羅伯特·加涅(Robert M Gagne) 在試圖描述影響人類學習的條件時,作者想到的是這樣一個問題:真正造成教學差別的是什麼因素?其實只要是教師都在...
簡介 文摘 目錄 -
學習困難
簡介 學習困難 根據歐美的醫學統計顯示,我們每六個人之中就有一個會受到不同程度的學習困難所影響。究竟學習困難是什麼?美國國家衛生研究院(NIH)定義:學習困難是歸因於神經系統造成的,特徵是辨認字的正確性及流暢度有...
簡介 病因 表現特徵 影響 改善方法 -
學習指導技能
學習指導技能是指在教學環境中,教師以學生學習的心理過程為依據,為學生的自主學習等創設有利環境,對學生的學習動機、過程、方法進行指導和引導,從而促進學生髮...
學習指導技能 學法指導的原則 學法指導的途徑 對教師的要求 -
俄語學習論
第四章俄語學習的策略 第二節俄語學習策略的具體分析 第一節俄語學習與記憶
內容摘要 內容摘要 章節目錄 -
思維聯想障礙症狀群
思維聯想障礙症狀群是思維形式的一種,症狀表現多種多樣,也是精神分裂症的症狀之一,其主要表現為思維聯想過程缺乏連貫性和邏輯性,是精神分裂症最具有特徵性的障礙。
症狀表現 思維內容障礙