西校[2007]112號
文化素質教育在高等學校人才培養中處於基礎性的地位，是全面落實黨的教育方針、推進素質教育的一個重要切入點和突破口。為了發掘校園文化資源，進一步加強和改進文化素質教育工作，培育文化素質教育的特色和品牌,不斷提高人才培養質量，學校在總結近十年開展文化素質教育工作經驗的基礎上，提出了推進學校文化素質教育工作的“雨僧計畫”。
一、設立緣起
1．適應我國高等教育發展形勢的新需要。世紀之交，我國高等教育的改革和發展取得了歷史性的成就。高等教育實現了歷史性的跨越，高等學校的毛入學率從1998年的9.8％提高到2004年的19％，進入了國際公認的高等教育“大眾化”發展階段。面對新的形勢，高等教育必須實現工作重心的轉移，更加注重教育質量的提高。提高教育質量，關鍵是要全面推進素質教育，促進學生全面協調可持續的發展。提高學生的文化素質，是全面推進素質教育的重要組成部分，是實現學生全面協調可持續發展的必然要求。
2．加強和改進文化素質教育工作的新要求。學校從1999年經教育部批准建立重慶市國家大學生文化素質教育基地以來，秉承“融合人文與科學、突出區域文化特色、提高人才綜合素質”的理念，積極探索文化素質教育的理論與實踐，在轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，營造大學文化氛圍，提高學生全面素質等方面發揮了重要的作用，積累了寶貴的經驗。西南大學合併組建後，確定了“建設一所特色鮮明的高水平綜合大學”的奮鬥目標，學校的改革發展進入了一個新的歷史時期。在新的歷史起點上，文化素質教育工作必須要有新的思路,更加突出學生文化素質與教師文化素養的提高相結合、文化素質教育與思想政治教育相結合、人文教育與科學教育相結合，進一步強化示範性基地建設，在廣度和深度上不斷延伸，實現學校文化素質教育工作的新突破。
3．發掘校園文化資源、提升學校文化品位的新舉措。雨僧，是我國著名學者吳宓先生的字。1950年至1977年曾在我校外語系、歷史系和漢語言文學系任教28年。吳宓先生是一位學貫中西的國學大師，因首倡比較文學研究且富有成果而被尊奉為中國比較文學研究的先驅和奠基人；因執教過多所著名大學且培養了一批又一批傑出人才而被公認為教育家；因對古典名著《紅樓夢》獨特的感悟、理解和詮釋而領有“紅學家”的一席之地；因創作了不少尚俠任氣又溫宛情濃的詩詞華章而擁有詩人的桂冠。吳宓先生重視國學、博採中西的理念和主張，與文化素質教育強調人文修養和科學精神的思想是相通的。以“雨僧計畫”作為文化素質教育的工作計畫，有利於發掘學校文化資源，創建學校文化素質教育的品牌和特色，提升學校的文化品位和格調。
二、目標任務
以馬克思主義關於人的全面發展理論為指導，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，不斷深化教育教學改革，以思想品德教育為靈魂，以人文教育、科學教育和藝術教育為載體，以提高人文素質、科學精神、藝術修養和創新實踐能力為目標，建立覆蓋課堂教學、校園文化和社會實踐三位一體的文化素質教育體系和實施文化素質教育的長效機制，全面提高學生的文化素質、教師的文化素養和學校的文化品位，努力將我校建成國家文化素質教育的示範性基地。
三、主要內容
（一）建立文化素質教育“雨僧基金”
由學校撥款、社會捐助等方式多方籌措資金,建立文化素質教育“雨僧基金”，主要用於支持文化素質教育課程建設、教材建設、基地建設、學術講座和特色活動，資助文化素質教育的理論與實踐研究，獎勵在文化素質教育活動中成績顯著的教師、學生和管理工作者等。
（二）設立文化素質教育“雨僧項目”
“雨僧項目”主要包括文化素質教育研究項目和教材建設項目。每年以項目的形式資助10項文化素質教育的理論和實踐課題研究；資助文化素質教育的教材建設,力爭在“十一五”期間組織出版一套（不少於10本）文化素質教育優秀教材。
（三）實施文化素質教育“雨僧工程”
1．建設文化素質教育重點課程
將文化素質教育課程納入培養方案，按照分類指導的原則，充分利用我校綜合性大學的學科優勢，構建文化素質教育的課程體系。
組織開設涵蓋人文素質、科學精神和藝術修養方面的高質量的文化素質教育必修和選修課程。
進一步加強文化素質教育課程建設力度，力爭在“十一五”期間建設100門文化素質教育重點課程，10-15門文化素質教育校級精品課程、2—3門重慶市級精品課程，爭取文化素質教育國家級精品課程零的突破，不斷提高文化素質教育課程質量。
充分利用學校網路資源，建設文化素質教育網路課程，力爭在“十一五”期間建成100門文化素質教育網路課程。
文化素質教育課程建設由教務處牽頭具體實施。
2．企業文化素質教育精品講座
堅持正確的思想導向，以全面提升學生的文化素質、教師的文化素養和學校的文化品位為總要求，實現校園周周有講座，講座場場有品位，促進學術交流，繁榮校園文化。
邀請校內外學者專家舉辦文化素質教育精品講座，著力打造“百家講壇”這一特色品牌，形成“百家講學”、“百家講人”、“百家講事”、“百家講書”、“百家講藝”、“百家對話”系列講座。“百家講壇”一般每周舉辦2-3場，一年組織100場。
鼓勵師生走出校園，到學校、工廠、農村、社區開設百家講壇，進行文化普及和技術服務，傳遞大學文化和精神。
文化素質教育“百家講壇”由文化素質教育辦公室和研究生工作部組織實施。
3．推薦文化素質教育優秀圖書
學校成立讀書活動指導委員會，全面負責開展讀書活動，為讀書活動推薦書目，提供學術指導和諮詢，並參與有關評獎工作。學院成立相應的讀書活動領導小組，組織指導學院學生開展讀書活動。
組織專家推薦100本文化素質教育優秀圖書，廣泛開展閱讀優秀圖書活動。
成立學校讀書會，開展以閱讀推薦圖書為主題的報告會、交流會、演講賽、辯論賽、讀書徵文比賽，編印讀書心得和徵文彙編，舉辦推薦圖書導讀講座，並將讀書活動納入學生培養方案，給予一定的學分。
推薦文化素質教育優秀圖書由圖書館和文化素質教育辦公室負責組織實施。
4．開展文化素質教育特色活動
要精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的文化素質教育特色活動。文化素質教育特色活動，包括學校各職能部門、各學院以及各學生社團組織開展的各種形式的文化素質教育考察學習活動、文化科技活動和社會實踐活動等。
各學院、各學生社團每學期至少應開展一次體現專業特色和社團特色的活動，學校每年開展的文化素質教育特色活動不少於100項。
加強文化素質教育特色活動的品牌建設，每學期舉辦一次全校性的校園文化活動周，開展一次綜合性的校園文化藝術節。
積極開展形式多樣、豐富多彩的“高雅藝術進校園”活動，通過學生社團活動和邀請藝術團體來校演出等方式，不斷提高學生的審美情趣和藝術修養。
進一步挖掘學校文化資源，開展“西南大學十大文化名人”、“西南大學十大傑出校友”、“西南大學年度十大新聞”、“西南大學年度學生創新標兵”等評選活動，豐富校園文化生活。
開展文化素質教育特色活動由宣傳部、學生處和團委牽頭負責實施。
5．共建文化素質教育實踐基地
文化素質教育基地建設，包括校級和各學院聯繫和建設的特色鮮明的文化素質教育實踐基地建設。
文化素質教育基地主要包括校內外的人文素質、科學素質和藝術素質教育基地。
學校應充分利用學科優勢，通過智力支持和服務等途徑，與地方人文、科學、藝術等單位和團體共建文化素質教育實踐基地。
爭取在“十一五”期間，建成100個校內外文化素質教育基地。
共建文化素質教育實踐基地由教務處和各學院組織實施。
（四）建設文化素質教育數位化平台“雨僧網”和編輯文化素質教育《雨聲》專刊
建設文化素質教育數位化平台“雨僧網”，不斷探索文化素質教育的新途徑和新形式，進一步豐富文化素質教育的資源和形式。每年編輯發行文化素質教育《雨聲》專刊4期。將“雨僧網”和《雨聲》專刊建成為加強文化素質教育交流的重要視窗，發布文化素質教育信息的重要平台，開展文化素質教育的重要陣地，豐富校園文化建設的重要載體。
“雨僧網”的建設和《雨聲》專刊的編輯由大學生文化素質教育辦公室負責實施。
四、組織保障
實施文化素質教育“雨僧計畫”，是我校進一步加強和改進文化素質教育工作的重要內容，是推進我校文化素質教育品牌和特色建設的重要途徑。要切實加強對文化素質教育工作的領導。成立由學校主管教學的副校長任組長，相關職能部門負責人組成的西南大學文化素質教育領導小組，對學校文化素質教育工作進行統一部署和領導。
聘請一批人文科學、自然科學和藝術教育方面的專家，成立西南大學文化素質教育專家指導委員會，對文化素質教育活動進行指導、檢查和評估。
建立文化素質教育辦公室，落實文化素質教育管理的人員、經費和場地，確保我校文化素質教育工作的順利開展。
加大對文化素質教育師資隊伍的建設力度。建立文化素質教育專家庫，制定培訓規劃，建立激勵機制。
