西南交通大學機械基礎實驗教學示範中心

機械基礎實驗教學是機械工程教育的重要內容，機械基礎實驗教學中心在工程實踐教育領域具有基礎性和廣泛性的重要地位，因此教育部課程教學指導委員會專門設定了機械基礎課程指導分委會。 建設規劃後，我校成為教育部首批八個“國家工科機械基礎課程教學基地”之一，使我校機械工程教育邁上了一個新台階。 目前，機械基礎實驗中心通過學校“323實驗室工程”支持建設的個性化實驗室，成為我校個性化實驗室建設的典範。

早在1919年，西南交通大學的前身（原交通大學唐山工學院）就開創了機械工程教育的先河，當時學校設立了機械工程系，首批共招收66名學員。1921年，本校的機械工程系調整到交通大學上海分校。1949年，唐山工學院再次籌建機械工程系，至今已有近60年的機械工程教育歷史。
機械基礎實驗教學是機械工程教育的重要內容，機械基礎實驗教學中心在工程實踐教育領域具有基礎性和廣泛性的重要地位，因此教育部課程教學指導委員會專門設定了機械基礎課程指導分委會。實驗教學歷來都受到我校及其他高校的高度重視，在幾十年的辦學過程中，我校先後建立了機械製圖、機械原理、公差與技術測量及機械零件等實驗室，並為學生較全面地開出實驗。早在20世紀60年代初自主研發了軸承實驗台、帶傳動實驗台及齒輪實驗台等一批基礎實驗教學設備，形成了自主開發的優良傳統，為其後形成機械基礎實驗中心建成一批自主研發的個性化實驗室群奠定了深厚基礎。
1996年，我國啟動了“面向21世紀高等工程教育教學改革與研究”項目，掀開了我國高等教育教學改革和建設的新篇章。以我校主持的一批國家級、省部級“面向21世紀工程製圖與機械基礎系列課程改革研究與實踐”項目研究為契機，對我校機械工程教育進行了全面的改革，針對機械基礎課程體系、教學內容、教學方法、教學模式等進行了深入系統地研究和實踐。同時，改革了機械基礎實驗教學體系，提出以能力培養為核心的教學目標，以功能為核心設定實驗室，形成了理論教學與實踐教學環節、實踐教學與科研實踐、必修的基礎實驗與選修的個性化實驗相結合的實驗教學模式，為機械基礎實驗教學中心的建設提供了理論基礎。教育部啟動“國家工科基礎課程教學基地” 建設規劃後，我校成為教育部首批八個“國家工科機械基礎課程教學基地”之一，使我校機械工程教育邁上了一個新台階。為了進一步提升我校機械工程教育水平，在“整合優質資源，實施精品化戰略”思想的指導下，將機械製圖、機械設計、機械原理、公差、摩擦學基礎和機電測控實驗室進行整合，2001年組建成為西南交通大學機械基礎實驗教學中心。
在學校“323實驗室工程”（即利用3年左右的時間，多渠道籌集2億左右的資金，重點建設20個左右的基礎課和技術基礎課實驗中心，通過調整重組重點建設30個左右的具有特色的實驗中心）的全面支持下，實驗中心以教育教學改革項目取得的研究成果為支撐，制定並實施了全方位的改革的方案，在軟體建設、硬體建設與環境建設等方面取得了突破性進展。實驗教學中心秉承過去自主研發實驗設備的優良傳統，開創性地建成了一批現代化的可供不同層次實驗教學用的實驗裝置，構建了一批自主開發型個性化實驗室群（個性化實驗室以“有利於張揚學生個性，有利於培養學生工程能力，有利於塑造學生探索和創新精神”為指導思想。個性化實驗項目以研究型和創新型實驗項目為主體，包含三方面的內容：教師擬訂的研究創新實驗項目；科研成果經教師轉化的研究創新型實驗項目；教師與學生共同研發設備和改造設備的項目）。
在長期的建設過程中，以建設一個在國內具有示範輻射作用、具有一流水平、開放型的實驗教學中心為目標，構建了以“五化”（信息化、集成化、開放化、個性化、規範化）為特徵的機械工程基礎實驗教學平台。堅持以現代教育理念為先導，以深化實驗教學改革為龍頭，堅持高起點的建設，在實驗室軟體建設和硬體建設兩方面取得了跨越式發展，構建了有益於培養學生實驗綜合素質、創新能力和動手能力的實驗教學環境，並取得了一批在國內享有聲譽、特色鮮明的標誌性成果。2001年，被評為四川省實驗教學示範中心。目前，機械基礎實驗中心通過學校“323實驗室工程”支持建設的個性化實驗室，成為我校個性化實驗室建設的典範。
十載磨一劍，今朝露鋒芒。實驗中心在落實教育部“質量工程”方面成績顯著，取得了以“三名、一優、三獎”為標誌性的國家級成果，即國家級教學名師、國家級名課程、國家級名教材；優秀教學基地；國家級教學成果一等獎兩項、二等獎一項。中心建成了國內領先的自主研髮型個性化實驗室群，一批在國內領先的軟硬體優質資源為國內高校共享，同時接待了校內外100餘所高校的來訪交流，在國內已產生顯著的示範輻射作用。
回憶過去，倍感自豪；展望未來，任重道遠。機械基礎實驗教學中心將在建設創新型國家的偉大戰略指引下，繼往開來，鞏固和發展已取得的成果，進一步解放思想、深化改革，為培養創新型人才做出更大的貢獻。