西北農林科技大學多媒體教學建設及管理實施方案

為保證多媒體教學建設和發展工作科學有序地實施，多媒體教學管理應體現統一領導、分級管理的原則進行。 1.多媒體教學歸口教務處統一管理，多媒體教學及計畫任務書由教務處按學期下達，網路與教育技術中心和院（系）組織實施。 3.為了充分發揮多媒體教室的利用率，多媒體教室日常管理按校院（系）兩級管理實施，業務上統一受網路與教育技術中心的指導。

套用現代教育技術實現教學過程的最佳化，是提升教學水平和教學質量的重要手段，也是推進教育教學改革，促進教育現代化的有效途徑。這已被教育部列為21世紀高等教育的“制高點”而倍受關注。 我校多媒體教學建設近年來有了較大的發展，但由於我們起步較晚，硬體建設相對滯後，具有我校特色的教學資源還有相當程度地未被開發成為以多媒體教學資源的形式進入教學。按照教育部“高校的人才培養、教學的手段和方法必須適應信息技術發展”的要求，結合我校的實際情況，我校多媒體教學建設必須緊緊抓住以大力加強多媒體教材和多媒體教室建設為基礎，以普及媒體教學手段和提高多媒體教學水平為出發點的原則，以實現全面推進我校多媒體教學建設。
一、建設目標
現代教育已從多媒體教學發展到網路教育和現代遠程教育階段。多媒體教學建設方案的制定必須既具現實性，又具前瞻性，著眼於網路教育和現代遠程教育建設。同時也要把多媒體教材建設納入同步建設的軌道，實現多媒體教學建設的平衡發展。按照我校到2005年在校學生人數將達到25000人的發展目標和教育部2001（4）號、2001（5）號檔案的要求，多媒體教學的建設目標是：多媒體教學課程占總課程比例，一般課程達30%以上，主幹課程達50%以上，並能滿足逐年增長的學生人數的需求。
二、建設方案
多媒體教學是學校教學現代化的主要標誌，代表著學校教學改革和發展的方向。多媒體教學及其多媒體教室建設應按照著眼發展、適應教學、統一規劃、合理設定的原則進行。
1.按照教育部相關檔案要求，積極開展中青年教師的現代教育技術理論與技能培訓，推進多媒體教學模式的普及和多媒體教學水平的不斷提高。
2.根據教育部關於“網路課程課件部分測評（認證）標準”，制訂我校多媒體教材建設規範及管理辦法，同時設立學校多媒體教材建設專項基金，充分調動教師和教學資源，全面推進多媒體教材建設，促進具有我校特色的更多的多媒體課件朝著高起點、高水平建設目標邁進。
3.計畫在北校區新教學樓建設公共多媒體教室25個，南校區新教學樓建設公共多媒體教室15個，由網路與教育技術中心統一管理，面向全校教學，主要承擔公共課和學科基礎課的多媒體教學任務。
4.結合我校院系布局分散的實際，在建設公共多媒體教室的同時，每個院（系）擬建1—2個多媒體教室，實行院（系）級管理，主要承擔本院（系）專業課教學任務，使之成為服務於專業課多媒體教學的主力。
5.著眼於網路教育及現代遠程教育的發展，南北兩校區分別建立多媒體網路教室一個和現代遠程教育直播教室一個，同時對新的多媒體教室連網，以實現實時互動式的線上課堂和非實時互動的虛擬課堂教學功能，打好網路教育的基礎，為開辦網路學院做好準備。
三、多媒體教學的管理
為保證多媒體教學建設和發展工作科學有序地實施，多媒體教學管理應體現統一領導、分級管理的原則進行。
1.多媒體教學歸口教務處統一管理，多媒體教學及計畫任務書由教務處按學期下達，網路與教育技術中心和院（系）組織實施。
2.多媒體教材建設按照項目制進行管理，其論證、立項、驗收、評估等工作，由網路與教育技術中心會同教務處組織實施。
3.為了充分發揮多媒體教室的利用率，多媒體教室日常管理按校院（系）兩級管理實施，業務上統一受網路與教育技術中心的指導。
4.利用多媒體教室上課的教師必須有合格的教學課件，並通過相關培訓，具備一定的現代教育技術理論和技能。
5.多媒體教室設專職管理人員。管理人員應嚴格遵守《多媒體教室管理制度》，教師應嚴格遵守《多媒體教室使用制度》，以確保多媒體教室正常有序地運行。
四、本方案由網路與教育技術中心負責解釋。
五、本方案自發布之日起施行。