衛學，明代官學的特色
明代前期是中國封建社會地方官學興盛的時代 。早在明太祖立國之初，既在全國諸府、州、縣設立府、州 、縣學，又在防區衛所設有衛學，鄉村設社學，還在各地方行政機構所在地設定都司儒學、宣慰司儒學等有司儒學。
洪武二年(1369)規定：府設教授、州設學正、縣設教諭各一員。皆設訓導，（府學四員、州學三員、縣學二員）。學生名額，府學40人、州縣依次減10人。但不久即命增廣學員。宣德年間增廣名額為：在京府學60人，在外府學40人，州縣依次減10人。
明英宗正統元年(1436)，朝廷為了穩定軍心，滿足他們對教育的需求，下令“全國凡是有武衛的地方都要設衛學，選優秀的武官與軍士子弟入學接受教育”。
成化年間定衛學之例:四衛以上，軍生80人,三衛以上軍生60人，二衛、一衛軍生40人，有司儒學20人。增廣既多，於是初設食廩者為廩膳生員，增廣者謂增廣生員，及其既久，人才愈多，又於額外增取，附於生員之末，謂之附學生員
衛學的具體課程是禮、樂、射、御、書、數六科，後來，樂、御兩科合併，保留禮、射、書、數4科。“禮”，指由中央頒發經、史、律、詔、禮儀各書，這些書本對學生來說十分重要，必須熟讀精通；“射”，就是練習射箭，每逢朔(初一 )、望(十五)兩日，學生們便會在教師的帶領下去射圃訓練，射中的學生還會有獎品；“書”，就是練習書法，學生每人每日要寫五百多字；“數”，指學習算學，不同於我們現在所講的數學，而是單指九章算法。
